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摘要：課外活動形式逐漸被應(yīng)用于教學中，在小學體育教學中課外活動教學形式應(yīng)用作為廣泛，在體育教學中開展課外活動需要加強教師與學生之間溝通工作，提高師生感情，建立和諧友好師生關(guān)系，縮短師生距離，在體育教學中教師需要改變傳統(tǒng)教學方式，豐富課外活動方式，提高學生對課外活動參與程度，課外活動具有靈活性、多變性，教師帶領(lǐng)學生展開教學活動時需要加強對學生的管理，提升學生運動技能。

關(guān)鍵詞：小學體育;課外活動;有效開展

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0051-01

小學體育教學是小學重點教學內(nèi)容，在體育教學中，教師需要運用多種教學方式展開教學，現(xiàn)階段在體育教學中開展課外活動能夠有效提高小學體育課堂教學質(zhì)量，提高學生對體育教學的關(guān)注度，因此體育教師需要對課外活動進行課程設(shè)計，提高課外活動與體育教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，增加學生參與體育課外活動的次數(shù)，從而提升小學體育教學質(zhì)量，構(gòu)建高效體育教學課堂。

1.小學體育課外活動的現(xiàn)狀

1.1學校對體育課外活動的重視度不夠

受應(yīng)試教育思想觀念的影響，我國教育層面針對小學體育教學的重視度不夠，當前小學教育以升學率作為主要的教學目標，鼓勵學生在文化課程學習中投入了大量的精力，而很少關(guān)注學生的運動能力，另外，小學體育的教學內(nèi)容還主要以掌握運動技能為主，忽視了體育教學中課外活動的開展，在這種教育背景下，學生對體育課程的學習興趣極大降低，體育仍然是小學教育中較為薄弱的課程之一，這種體育教學模式對學生的長遠發(fā)展來說是一種不全面的體育教學模式。

1.2教學方式不恰當

體育教師展開體育教學時教學方式過于單一現(xiàn)階段體育教師主要采取傳統(tǒng)教學模式，在課堂上忽視學生興趣愛好培養(yǎng)，降低學生對體育課程的自主學習意識，在體育教學中教師采取一味灌輸式教學模式，學生在課堂上缺少自主發(fā)言權(quán)，在教學過程中，教師選擇教學內(nèi)容時，忽視教學方法與教學內(nèi)容的統(tǒng)一性，教學內(nèi)容與教學方法缺少關(guān)聯(lián)，體育教師展開教學時，降低課堂效果，減少學生學習效率，沒有將學生放在課堂主體地位上，降低學生學習體育理論知識的熱情。

2.小學體育教學中開展課外活動的有效措施

2.1形式多樣，內(nèi)容豐富

根據(jù)活動類課程是以獲得直接經(jīng)驗和感性認識這一特點，在活動形式設(shè)計上要重視學生的興趣愛好，個性特點，充分發(fā)揮學生的主動性?；顒影才乓休^強的彈性和靈活性，既可以個別活動，也可以分組、分班活動。一次課外活動既可以安排一個項目的練習，也可以安排兩個或更多項目的練習。因此，我們要針對學生個體差異和學校的實際情況，按照學生的運動負荷和生理機能變化的特點，安排一些具有競爭性、游戲性的活動。這些活動應(yīng)以提高學生的身體素質(zhì)，練習運動基本技能、戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的體育意識和能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

2.2靈活安排，自愿選擇

課外體育活動的性質(zhì)決定了其形式具有靈活性的特征。課外體育活動所面對的是全體學生，學生不同的年齡、性別、身體素質(zhì)、運動能力、技術(shù)水平、興趣愛好、價值取向等導致了參差不齊、多種多樣的身心需求，加上場地、設(shè)備、器材等硬件的差異，要整齊劃一地統(tǒng)一開展課外體育活動是不切實際的。因此，采用靈活多樣的形式開展課外體育活動，有利于達到了受制因素少、選擇余地大、鍛煉效果好的目的。同時，課外活動課的靈活安排，讓學生自愿選擇某項自己喜好的項目進行活動，滿足了他們的心理和生理需求。

2.3自主發(fā)揮，自我管理

在課外活動過程中教師只起指導和調(diào)控作用，為激發(fā)學生參與活動的興趣，營造良好的活動環(huán)境，教師也可以加人學生的活動?；顒討?yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，尤其是要充分發(fā)揮體育骨干和積極分子的作用。因為他們既是學生們羨慕的對象，又是參與活動時的“領(lǐng)袖”，同時，又便于學生在活動中或活動后充分地交流思想及運動技術(shù)方面的各種意見，從而培養(yǎng)學生自我管理的能力，起到提高體育意識和能力的作用。

2.4鞏固教學，拓展技能

課外活動與體育課堂教學是緊密結(jié)合相互補充的。課堂教學能促進課外活動的開展，課外活動又是課堂教學的拓展和延伸，它們都有利于學生對教學內(nèi)容的掌握、鞏固和運用。例如，在籃球的教學中，各種運球、傳球、掩護、上籃等技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的配合，學生們雖可以在課堂中基本掌握，但真正地理解和運用，只有通過課外活動的形式進行消化吸收?；顒又泻侠淼匕才艑W生進行籃球項目單人練習或多人配合練習，經(jīng)常性地開展三人制球賽等，將更好地掌握該項目的各種技術(shù)、技能，從而達到課外活動課促進課堂教學的目的。

2.5合理選用教學方式

在體育教學過程中，教師要充分調(diào)動學生課堂積極性，在課堂上將學生作為課堂主體，教師加強對學生的了解，將學生作為體育課堂的主導者，在課外活動中關(guān)注學生性格特點，將體育教學內(nèi)容與學生愛好特點結(jié)合起來，提高學生在課外活動中主觀能動性，教師及時詢問學生對課外活動的意見與建議，教師及時改善教學方式，摒棄傳統(tǒng)教學理念，提高學生課堂參與性，在課外活動中注重培養(yǎng)學生多方面能力，提高學生對體育課堂的熱情，進而提升學生參與課外活動的積極性。

3.結(jié)語

綜上所述，在小學體育教學中開展體育活動能夠提高學生課堂主動性，增強學生在體育課堂上的積極性，提高學生課堂參與程度，在體育教學中開展課外活動項目能夠提高學生對體育課堂學習的積極性，教師在教學過程中需要創(chuàng)新教學手段，合理運用現(xiàn)代教學手段，提高小學體育課堂教學質(zhì)量，進一步提升學生對體育課堂的興趣。