羅莉

摘要：在初中英語閱讀教學過程中，教師要培養(yǎng)起學生良好的英語閱讀興趣，同時要指導學生能夠真正的培養(yǎng)自我學習的能力。在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠使得初中英語閱讀教學展現(xiàn)出更高的實效性。初中英語閱讀教學應當在良好的教學方法的指引之下來迭到教學的目標，教師要注重積極的引導學生去完成學習的任務(wù)，初中英語閱讀教學本身就應當是一種立足在良好的教學環(huán)境之下的教學，在這樣的教學過程中才能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語閱讀教學的目標，不斷的拓展學生英語閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀;教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0219-01

引言：在初中英語閱讀教學的過程之中，必須能夠更好的使學生適應初中英語閱讀的教學過程，同時也應當培養(yǎng)起學生良好的英語閱讀學習習慣和學習方法，在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠使學生的學習更加富有效率性，同時也能夠真正的使學生的學習的過程就有豐富性。能夠更好的達到初中英語閱讀教學的目標。在初中英語閱讀教學的過程中，教師還要善于營造良好的課堂氛圍，讓每一位學生都能夠在良好的課堂氛圍之中進行學習，這也有助于達成初中英語閱讀教學的任務(wù)。

1.初中英語閱讀能力應當側(cè)重的方面

1.1教師應當注重培養(yǎng)學生良好的英語閱讀興趣

英語閱讀興趣關(guān)系的英語閱讀的教學質(zhì)量，在初中英語閱讀教學過程中，教師要善于培養(yǎng)學生良好的英語閱讀興趣，在閱讀興趣的指引之下，才能夠很好的實現(xiàn)初中英語閱讀教學的目標。英語閱讀教學過程中，教師必須能夠真正的讓學生愿意并且喜歡去做英語閱讀的習題，這對于學生的學習興趣的培養(yǎng)來說是極為重要的。培養(yǎng)學生良好的英語閱讀興趣，才能夠使學生的英語閱讀的過程富有效率性，在閱讀興趣的指引之下，能夠更好的讓每一位學生融人到英語閱讀教學過程中。同時也能夠更好的讓學生，在英語閱讀教學的過程之中，實現(xiàn)其學習的目標，學習興趣的培養(yǎng)過程。需要指出的是培養(yǎng)學生良好的英語閱讀興趣，也需要教師綜合性的運用各種教學方法，在各種教學方法的指引之下來進行學習，這樣才能夠使學生在英語學習的過程中，更好的實現(xiàn)其英語學習的任務(wù)，不斷的超越自我，實現(xiàn)英語閱讀的學習能力的提升。

1.2師要注重培養(yǎng)學生良好的英語自我學習能力

英語閱讀的自我學習能力關(guān)系著學生在學習過程中所遇到的每一個細節(jié)，教師要培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣和學習方法，如何更好的快速的找出答案，以及如何更好的在文章中進行定位，這些都關(guān)系著英語閱讀興趣的培養(yǎng)過程。從這個意義上而言，在初中英語閱讀的教學過程中，教師培養(yǎng)學生良好的英語閱讀能力，就需要教師能夠更好的指引學生去進行英語閱讀的學習，不斷的建筑起學生英語閱讀能力的培養(yǎng)體系，使得學生能夠在英語閱讀的過程中更好的實現(xiàn)一些英語閱讀能力的培養(yǎng)過程。自我學習能力的提升關(guān)系的學生學習的整個過程的效率性，讓每一個學生都能夠在自我學習能力的培養(yǎng)的過程之路進行學習，這樣才能夠使初中英語學習更加能夠有的放矢，英語閱讀的能力的培養(yǎng)也是個循序漸進的過程，教師充分的讓每一個學生的自我學習能力的培養(yǎng)得到提升，才能夠真正的實現(xiàn)初中英語閱讀興趣的培養(yǎng)，使學生的初中英語閱讀能夠更好的得到提升。

2.提高初中英語閱讀能力的教學方法

2.1任務(wù)性的英語閱讀教學方法

在初中英語閱讀教學過程中，任務(wù)性的閱讀教學方法能夠使學生在教師布置任務(wù)的時候，提升自己的閱讀能力。從這個意義上來說，任務(wù)性的閱讀教學方法能夠更好的讓學生適應自己的學習狀態(tài)，不斷的提升自己的英語閱讀學習能力，任務(wù)性的運動教學方法立足在讓每一個學生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學習過程，以及不斷的豐富自己的學習知識的基礎(chǔ)之上來進行。通過任務(wù)性的閱讀能夠讓教師更加了解學生，學生也更加的能夠在教師面前暴露自己的學習問題，實現(xiàn)英語閱讀教學的針對性提升。需要指出的是，在任務(wù)性的英語閱讀教學方法的指引之下，教師需要明確學生學習的不足之處，使學生在良好的學習氛圍之下來提升自己的英語學習能力，通過任務(wù)性的閱讀教學方法，能夠使學生了解自己的不足，也能夠讓教師明確自己的教學方向，這些對于提升和改善學生的學習能力來說具有顯著的意義。教師在布置任務(wù)的時候，要注重任務(wù)的適當性。也就是說，任何英語閱讀教學或者學習任務(wù)的布置，都應當與學生的學習狀態(tài)相一致。從這個意義上而言，真正的讓每一個學生在任務(wù)性閱讀教學方法的指引之下來學習，才能夠切實的保障學生在學習的過程中能夠更加的實現(xiàn)其應有的學習目標。

2.2自主探究性的英語閱讀教學方法

自主探究性的英語閱讀教學方法，最為根本的目的是提升學生的英語自我學習能力，在提升和保障學生的英語自我學習能力的過程之中，才能夠使英語閱讀教學更加的體現(xiàn)出其應有的教學過程。教師在實際教育教學的過程中要特別的注重提升學生的自主探究能力，讓學生善于并且能夠會進行英語閱讀的分析與理解，在這樣的基礎(chǔ)之上強化學生的問題意識，讓每一個學生都能夠在自主探究的過程中獲得學習的樂趣。自主探究性的英語閱讀教學方法，能夠讓學生在以自己的問題意識為指導之下來進行學習，更好的使學生的學習切合英語學習的規(guī)律，通過自主探究的英語閱讀學習過程，也能夠讓學生真正的敢于在英語閱讀學習的過程中突破自我，實現(xiàn)英語閱讀學習的實效化。從這個意義上來說，在初中英語閱讀教學過程中，教師必須要善于引導學生自主探究的科學性，那每個衛(wèi)生都能夠在自主探究的過程中，實現(xiàn)英語學習的目標，不斷的使學生在學習的過程中更好的體現(xiàn)其學習的科學性，使得英語閱讀教學能夠更好的實現(xiàn)其本來目標不斷的推動學生的英語閱讀學習的效果。

3.結(jié)語

在初中英語閱讀教學過程中，教師要善于組織學生進行學習，并且也要善于運用科學的教學方法來引導學生進行學習。在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠更好的使學生的英語學習的效果達到最佳同時也能夠提升初中英語閱讀教學的質(zhì)量和水平。