孫娟

摘要：計算機教學(xué)是中職教育中的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的新趨勢，將信息技術(shù)孕育而生的微課應(yīng)用在教學(xué)工作中。微課在計算機教學(xué)中的運用與實施，不但能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，將其進行完善和創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)科素養(yǎng)。為此，本文對微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探究和分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：微課;中職;計算機教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0237-01

引言：計算機作為傳輸信息資源、提供信息資源的主要載體，為各行各業(yè)提供了便利的工作條件，減輕了繁重的工作任務(wù)，從而使得中職教育中的計算機教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注。微課作為一種新型的教育模式，將其應(yīng)用在計算機教學(xué)中，能夠提高教學(xué)的深度與廣度，縮短教學(xué)時間，使課堂更加靈活多變，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的同時，還能夠提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.微課的內(nèi)涵及在計算機教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

1.1微課的內(nèi)涵

微課指的是運用信息技術(shù)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，具有靈活的、便捷性和時效性等特點。微課在教學(xué)中的表現(xiàn)形式是以視頻為主體，通過為學(xué)生播放5—10分鐘的視頻來整合學(xué)習(xí)過程，將零散的時間進行充分利用，在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

1.2微課在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

（1）節(jié)約教學(xué)時間

微課在計算機教學(xué)中的運用與實施，在改變教學(xué)方式的同時，還能夠節(jié)約教學(xué)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于微課自身所有的特點能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在課堂教學(xué)中可以減少教師維持課堂秩序的時間，將這些時間進行充分利用，能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

雖然教育部門對中職教育提出重視教學(xué)改革，豐富教學(xué)方式的要求，但是在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行授課，教學(xué)方法枯燥單一，學(xué)生長時間處于這種教學(xué)環(huán)境中，會喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。而微課的運用與實施，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)和求知欲望。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，微課的重要作用日益凸顯，尤其是在教育領(lǐng)域中，將其運用在中職計算機教學(xué)中，除了能夠改變教學(xué)理念、節(jié)約教學(xué)時間、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的教學(xué)形式。此外，微課還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸成為社會所需的高素質(zhì)的技能型人才。

2.微課在中計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1科學(xué)合理設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容

中職計算機教師在實際教學(xué)中，要想體現(xiàn)微課的價值，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性，就要重視教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材知識，科學(xué)合理設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容，同時還要保證設(shè)計的新穎性與趣味性。首先，微課設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在“建立與管理DHCP服務(wù)器”教學(xué)中，教師在設(shè)計微課時，要突出其中的重點與難點知識，如DH.CP服務(wù)器的基本概念、工作原理;安裝DHCP服務(wù)器;配置與管理DHCP服務(wù)器等，讓學(xué)生反復(fù)觀看相關(guān)內(nèi)容，在加深其學(xué)習(xí)印象的同時，還能夠提高他們的理解能力和掌握能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，在教學(xué)設(shè)計中要明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生運用微課進行學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，創(chuàng)新教學(xué)方式，教師在使用微課教學(xué)時，要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對其進行創(chuàng)新和優(yōu)化，不但可以突出微課時間短的特征，還能夠獲得良好的教學(xué)效果。

2.2圍繞學(xué)生的興趣進行授課

微課在計算機教學(xué)中的運用與實施的主要目的不僅是提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)計算機教學(xué)在中職教育的良性發(fā)展，還在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與意識，在高效率的課堂教學(xué)中提升學(xué)習(xí)效果”。。所以，在今后的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生的興趣開展教學(xué)活動，運用他們喜歡的方式進行授課，同時還要重視他們教學(xué)中的主體地位。例如，在“通過寬帶無線路由器接人互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)中，在學(xué)生熟練掌握IP技術(shù)基礎(chǔ)和移動IP技術(shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生提供實踐機會，讓其以小組為單位，進行寬帶無線路由器與互聯(lián)網(wǎng)的連接，并給予他們針對性的指導(dǎo)。在這種學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，快速進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，在多樣化的情境中掌握新知，進行靈活運用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與知識運用能力。

2.3建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺

從學(xué)科屬性可知，計算機教學(xué)具有較強的操作性與實踐性，教師在開展教學(xué)活動時，如果過于重視理論知識的講解和課堂演示，沒有讓其參與到教學(xué)中，不但會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會影響他們對知識的理解和掌握，為了提高學(xué)生的理解，加深其學(xué)習(xí)印象，教師會反復(fù)演示，既浪費了時間和精力，還會使學(xué)生產(chǎn)生煩躁感。要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，需要教師從自身出發(fā)，在重視理論知識與實踐技能相結(jié)合的教學(xué)方法的同時，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，將教學(xué)內(nèi)容以微課視頻的形式傳送到交流平臺，與學(xué)生公共探討問題，幫助他們解答疑惑，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，增強他們對知識的理解和掌握，同時還能夠強化教師與學(xué)生之間的互動，建立良好的師生關(guān)系，進而提高教學(xué)效果。

3.結(jié)語

綜上所述，微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用與實施，為課堂注入了新的活力與生機，其自身所具有的諸多優(yōu)勢，能夠推動計算機教學(xué)乃至中職教育的發(fā)展進程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識運用能力及實踐能力，實現(xiàn)其在計算機領(lǐng)域中的全面發(fā)展。所以，在中職計算機教學(xué)中，教師要熟練掌握微課的操作流程，根據(jù)學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)計劃，運用不同手段開展教學(xué)活動，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同時，還能夠滿足社會的用人需求。