鮮航

摘要：在當(dāng)前的新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)當(dāng)以多元化作為目標(biāo)開(kāi)展音樂(lè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的音樂(lè)人才?；诖它c(diǎn)，文章從高職音樂(lè)教育多元化的重要意義分析入手，論述了高職院校音樂(lè)教育多元化的實(shí)現(xiàn)策略。以期能夠?qū)Ω呗氃盒Ｒ魳?lè)教育水平的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;音樂(lè)教育;多元化

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0290-01

1.高職音樂(lè)教育多元化的重要意義

高職院校的音樂(lè)教育是以傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能為主，并使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行合理運(yùn)用。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起多元化的教育目標(biāo)，這樣做的意義體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.1有利于拓寬就業(yè)選擇

高職院校傳統(tǒng)的音樂(lè)教育在培養(yǎng)方向上較為單一，由此限制了學(xué)生的就業(yè)選擇，基本上學(xué)生畢業(yè)后只能選擇成為一名音樂(lè)教師。音樂(lè)教育多元化，可以培養(yǎng)出更加全面且能力出眾的音樂(lè)人才，由此可使他們的就業(yè)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，如舞臺(tái)表演、社會(huì)娛樂(lè)、廣告配樂(lè)等等，為學(xué)生就業(yè)提供可靠保障。

1.2有助于教育模式創(chuàng)新

高職院校在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中，一直都是以高素質(zhì)、應(yīng)用型音樂(lè)人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)，教育模式包括兩大類，即師范和表演。時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)高職院校音樂(lè)教育模式提出全新的要求，通過(guò)音樂(lè)教育多元化，可在現(xiàn)有教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這對(duì)于音樂(lè)教育的持續(xù)發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義。

2.高職院校音樂(lè)教育多元化的實(shí)現(xiàn)策略

2.1給學(xué)生提供自主選擇音樂(lè)專業(yè)的空間

在我國(guó)，高職院校主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，基于這一前提，學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育多元化時(shí)，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求作為立足點(diǎn)，遵循以生為本的原則，給學(xué)生提供自主選擇音樂(lè)專業(yè)的空間，讓他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，從而為音樂(lè)教育多元化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。鑒于此，高職院校應(yīng)當(dāng)在招生階段，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)各個(gè)音樂(lè)專業(yè)的選擇意向，學(xué)?？砂凑諏W(xué)生的實(shí)際情況，為他們提供一些指導(dǎo)建議，而最終的選擇權(quán)仍由學(xué)生自己做主。這樣能夠使學(xué)生自入學(xué)之初，便樹(shù)立起正確的音樂(lè)觀念，由此可以給音樂(lè)教育多元化創(chuàng)造有利條件。

2.2圍繞多元化目標(biāo)優(yōu)化課程體系

高職院校應(yīng)當(dāng)圍繞多元化目標(biāo)，對(duì)音樂(lè)教育課程體系進(jìn)行逐步優(yōu)化，具體措施如下：一是合理設(shè)置課程。高職的音樂(lè)教育普遍存在這樣的問(wèn)題，即以音樂(lè)賞析為主，理論基礎(chǔ)課程的內(nèi)容并不是很多，致使很多學(xué)生的音樂(lè)理論不夠扎實(shí)。因此，可在音樂(lè)教育課程設(shè)置時(shí)，將音樂(lè)理論作為課程基礎(chǔ)，以此為依托，開(kāi)展音樂(lè)賞析及評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣設(shè)置課程，能夠使音樂(lè)教育以理論為根本，可使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到有用的知識(shí)。二是不斷更新教材內(nèi)容。音樂(lè)教育教學(xué)工作的開(kāi)展離不開(kāi)教材，而教材內(nèi)容與教學(xué)效果密切相關(guān)，如果教材中的內(nèi)容始終保持不變，那么將可能與時(shí)代脫節(jié)，并且也不利于音樂(lè)教育多元化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)音樂(lè)教育的教材進(jìn)行更新，融人一些新的內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解到更多與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)。

2.3教學(xué)方式方法多元化

學(xué)生是音樂(lè)教育的接受者，他們對(duì)音樂(lè)教育的接受途徑多種多樣，為充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)的方式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，采用多樣化、開(kāi)放化的方法，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)需要。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，音樂(lè)教師要不斷開(kāi)闊自己的視野，始終保持開(kāi)放的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。教師可在教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將課堂和教材之外的音樂(lè)內(nèi)容融人到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)，也可將部分音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到室外，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后，用自己的語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)感悟進(jìn)行描述，鼓勵(lì)學(xué)生探索音樂(lè)與人生之間存在關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。此外，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于對(duì)多媒體教學(xué)工具進(jìn)行運(yùn)用，借助多媒體的圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.4組織形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)

現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育給予了高度關(guān)注，高職院校在開(kāi)展音樂(lè)教育多元化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育融人音樂(lè)教育當(dāng)中，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的音樂(lè)人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院?？啥ㄆ诮M織形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，使他們?cè)谡n堂上所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)可以與實(shí)踐緊密結(jié)合，在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。高職院?？山M織社團(tuán)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的方式進(jìn)行情感交流，在增進(jìn)彼此友誼的基礎(chǔ)上，相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些音樂(lè)家到校開(kāi)設(shè)專題講座，解答學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的疑惑，也可在音樂(lè)比賽中，讓音樂(lè)家擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，指出他們的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多元化的重要意義，并讓學(xué)生自主對(duì)音樂(lè)專業(yè)進(jìn)行選擇，圍繞多元化目標(biāo)對(duì)課程體系進(jìn)行建設(shè)，采用多元化的教學(xué)方式和方法，組織開(kāi)展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。