姚琳

[摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，如何采取科學(xué)的教學(xué)模式使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，已成為初中英語老師關(guān)注的重要問題。這種情況下，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就此出現(xiàn)了，該種教學(xué)方式屬于一種以導(dǎo)學(xué)為中心、學(xué)案為輔助、以老師為主導(dǎo)、初中生為主體的全新教學(xué)形式，其成功使用克服了傳統(tǒng)英語課堂上出現(xiàn)的“滿堂灌”現(xiàn)象，進(jìn)而得到了教師的認(rèn)可，并培育了初中生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。文章首先簡單介紹了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的概念，然后詳細(xì)闡述了初中英語課堂中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法起到的作用。

關(guān)鍵詞：初中；英語教育；學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；作用分析]

近些年，伴隨新課改的全面實行，初中課堂教育出現(xiàn)了明顯的改變，以往的“填鴨式”、“一言堂”教育方式已難以滿足學(xué)生整體發(fā)展的要求?，F(xiàn)代化教育更好注重學(xué)生的實踐、協(xié)作與參與，突出學(xué)生在課堂上的主體性，充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體功能，采取多種科學(xué)途徑提供大量機(jī)會，來進(jìn)一步提升初中生的參與度，提高初中生的主動參與思想，全面激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以指引初中生的前景方向，為他們的學(xué)習(xí)以及人生做出正確指引，在教學(xué)中起到了較大作用，既可以讓學(xué)生慢慢掌握適宜的學(xué)習(xí)方法，還可以讓他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新。

1學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的概念

在通過無數(shù)學(xué)者與教育界人士探究以后，歸納和總結(jié)出了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，即學(xué)案用作教育的載體，把導(dǎo)學(xué)用作教學(xué)手段的教育模式。該種教學(xué)方式主要體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)模式中，僅由教師負(fù)責(zé)在講臺上說，學(xué)生盲目記筆記的模式，大幅度調(diào)動了初中生的學(xué)生興趣，學(xué)生開始真正成為學(xué)習(xí)的主人。使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法時，學(xué)生能夠按照老師編制好的教案，再根據(jù)自己購置的學(xué)習(xí)資料主動學(xué)習(xí)，而老師在這一過程僅發(fā)揮出了輔助作用，老師能夠幫助學(xué)生開展有關(guān)課題的探討，并在旁邊指引學(xué)生，創(chuàng)造出一種良好的教學(xué)氣氛。在這種環(huán)境下學(xué)生能夠暢所欲言，充分理解課題上的內(nèi)容，還能夠在討論時解決心里的疑問。

2初中英語課堂教育中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法起到的作用

2.1有助于提升初中生的學(xué)習(xí)效率

初中英語課堂中使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，可以直觀的給初中生展示老師編制好的授課內(nèi)容，學(xué)生能夠通過學(xué)案了解學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點，掌握老師編制的授課步驟，因此，能夠讓學(xué)生用最少的時間開展主動學(xué)習(xí)，如此可以大幅度削減學(xué)生記筆記的時間，降低時間不科學(xué)、不必要的耗費，節(jié)省下來的時間能夠展開問題的思考與溝通，如此初中生的學(xué)習(xí)效率就極大提升了。此外，老師的教學(xué)實踐也可以極大減少，降低對教學(xué)時間的大量占用，提高了復(fù)習(xí)備考階段指導(dǎo)的有效性，降低老師不必要精力的浪費，令教學(xué)規(guī)劃更為科學(xué)有效。

2.2有助于保存與應(yīng)用方案

制定好教學(xué)方案后，老師能夠?qū)⑵溥M(jìn)行裝訂，通過書冊的方式分發(fā)給學(xué)生，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)帶來較大的幫助。在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生能夠在教案上記下老師重點講述的知識點及問題，為復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生能夠?qū)⒈４嫦聛聿⒆龊迷敿?xì)筆記的教案實現(xiàn)二次應(yīng)用，以提升復(fù)習(xí)效率，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為考試打好堅實的基礎(chǔ)。

2.3有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

教師在制定教案內(nèi)容時，可以將學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué)們，幫助初中生更好學(xué)習(xí)、吸取與把握知識，并利用教案科學(xué)指導(dǎo)初中生自主學(xué)習(xí)，長此以往必定會令學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)識到探究式學(xué)習(xí)與合作式學(xué)習(xí)的意義，有助于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有足夠的自信去學(xué)習(xí)與訓(xùn)練英語，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生原來散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度與無確切學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)狀，提升初中生的學(xué)習(xí)主動性。

2.4有助于豐富授課內(nèi)容

初中英語教育中合理使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，能夠促使授課內(nèi)容更加豐富。要想提升教學(xué)效果及質(zhì)量，學(xué)案導(dǎo)學(xué)屬于一種非唯一但十分關(guān)鍵的教學(xué)模式，可以大大豐富授課內(nèi)容，讓初中生對英語學(xué)習(xí)形成更濃厚的興趣，全面調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)熱情。初中英語教育中，老師要挖掘多種教學(xué)方式及方法的優(yōu)點，并在教學(xué)過程科學(xué)利用，進(jìn)一步提高初中生的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.5督促初中生展開自主學(xué)習(xí)與評估

老師在教學(xué)英語時，能夠科學(xué)提出一些充滿針對性的問題，使初中生在教學(xué)中予以解答，如此不僅可以活躍教學(xué)氛圍，有效增強教學(xué)的有趣性，而且還可以使學(xué)生更為高效。老師要科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，且在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程提供科學(xué)的指導(dǎo)，因此，可以說老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段扮演著十分關(guān)鍵的角色，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段有很高的參與度，可以讓初中生循序漸進(jìn)的做好學(xué)案。這一過程，老師可以以初中生的日常表現(xiàn)為主要參考依據(jù)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升評估的公正性與科學(xué)性。另外，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的實際狀況合理調(diào)整教學(xué)計劃，讓教案可以更加滿足初中生的學(xué)習(xí)要求。

3結(jié)束語

綜上所述，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中生學(xué)習(xí)興趣的提升、良好態(tài)度的揚程與整體能力的培育等層面均有顯著的作用，所以，近些年在初中英語課堂上，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法獲得了推廣與廣泛使用。初中英語老師既要準(zhǔn)確認(rèn)識并注重學(xué)案到學(xué)法的意義，還應(yīng)精準(zhǔn)確定師生在“教和學(xué)”當(dāng)中的作用，對初中生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)學(xué)習(xí)方法的把握進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。另外，老師還應(yīng)當(dāng)對課堂有一定的控制與管理能力，不僅不得忽略初中生的學(xué)習(xí)，也不得過多干預(yù)，需在體現(xiàn)初中生主體地位的同時給學(xué)生營造良好的探討、思考與合作空間，促使初中生思維創(chuàng)新水平與自主探究水平的提高，保證初中英語教育的效率及質(zhì)量。

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