李艷娟

摘 ?要：在日常生活中做每種事情都有它的方法。隨著生活水平的提高，教育問題越來越讓人重視。在學習過程中更應該找到一種良好的學習方法，因為一個好的學習方法會使以后的學習更加容易。本文將就語文學習的方法進行論述。

關鍵詞：興趣;主動性;閱讀

引言：

在小學階段就應該積極主動地尋找學習方法，培養(yǎng)自己運用學習方法去達到學習的目的，要培養(yǎng)自己的求知欲，做一個會學習的人，而不能被動地把書給讀死。

一、老師和學生應該做到的事情

（一）做好課前的預習

因為小學階段的學習還相對簡單，所以不少學生認為只要上課過程中能夠認真聽講，做好相應的筆記，認真完成老師布置的課后作業(yè)，就能達到提升學習成績的效果。其實這還不夠，要想使學習成績提高，還需要做好充足的課前預習。也就是說在老師正式上課以前，學生應該提前學習老師要講的內(nèi)容運用自己的方法提前進行學習，把遇到的問題記錄下來，在課堂上通過跟老師同學們討論解決預習過程中遇到的問題。這樣提高了學生學習效率，同時也培養(yǎng)了學生們自己動手的自主學習的能力。有了這種能力，即使在以后沒有老師和同學們的情況下也能夠進行學習了。所以說做好課前預習尤其重要。而想要預習好還應該做到以下幾點：

1. 要多看書達到積累知識的效果。通過閱讀一些名著、雜志期刊、報紙等相關內(nèi)容可以在學習文學知識的過程中同時培養(yǎng)語感，還可以接觸到一切比較新鮮的有趣的事情。小學階段乃至大學的語文考試中，閱讀都占了特別大的比例。但是僅僅通過課堂上的時間想要把閱讀能力培養(yǎng)出來是不可能的，只有通過課堂以外的時間進行大量的閱讀來提高。

2. 要經(jīng)常動筆寫點日記或觀后感小文章之類，鍛煉自己的寫作方面的能力。還可以背誦一些好詞好句，對提高寫作水平有很大的幫助。

（二）老師要示范，學生要模仿

老師在教學過程中應清晰有意識的做出例子。小學階段的學生有著善于模仿其他人或物的心理特點，老師要把握好小學生的這一特點。把對文章的理解需要從何入手，把要用到什么方法，要分成幾步來理解，把理解某人、事、物需要從那幾個問題入手的過程明確的給學生們展示出來，讓學生們模仿老師的解題思路去思考問題，從中學習到解答問題的步驟、方法。

二、老師課堂上應該做到的事情

（一）課堂要放松。

課堂上老師要營造一種讓學生心理很放松，去積極地提問題的氛圍，而不是死氣沉沉，給學生一個問問題的空間，跟同學一起進行提問并想辦法解決所提出的問題。通過一個問題拓展更多問題，使學生們高興地去學習，提高學生獲取知識的欲望。

（二）老師要因人而異，因材施教

在教學過程中雖然為同一個老師同一個課堂，但是不可能做到每個學生的接受程度一樣。老師要了解每一位學生，在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)每位同學的不足，針對每個同學的問題進行精準解答，達到因材施教的教學目的。同樣老師應組織同學們就某一問題展開討論，讓學生交流學習經(jīng)驗，分享學習方法。這樣能夠使同學們互相取長補短，不僅提升學生對問題的理解能力，優(yōu)化自己的學習方法，還會促進同學之間的感情。老師還應組織學生開展像“學習方法分享”主題班會活動，鼓勵同學們積極發(fā)言，給同學們提出的學習方法提提意見和建議，優(yōu)勢互補。這樣會引導同學們學習好的方法，也會更好地完成教學任務，同時也會提高學生們的學習效率。

三、學生課下應該做到的事情

（一）培養(yǎng)學習興趣

有學者調(diào)查研究，將小學生按照年齡分別分成幾個興趣階段。老師教學過程中應該抓住不同年齡段的孩子的不同心理來激發(fā)不同年齡孩子的學習熱情，培養(yǎng)孩子的動手能力。語文是作為一門最基礎的學科，地位非常的重要。學好語文不僅僅使提高了語文水平，還會對其他學科的學習產(chǎn)生一定的幫助。只有對學習有興趣才能更好地接受知識，所以要讓同學們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學過程中還應讓學生進行獨立思考，老師要以朋友的角度去教學，在講課的同時還要傾聽學生的理解。讓每個學生都能有屬于自己的高效學習方法，使學生在學到知識后是高興的心理活動，而不是一種拒絕的、感覺被強行的灌輸知識的心理，學生才會愿意學、喜歡學，課堂效率也會大大提高

（二）重視寫作

寫作對小學生學習語文有很大的幫助。想要寫好作文光靠課上是不夠的，更需要課下大篇幅的閱讀積累來提高。而學生在課下的閱讀過程中會不知不覺接觸像名人事跡、名人語句、好詞好句、時實新聞等許多方面的文章。這些文章中都蘊含著豐富的語文知識，會不知不覺使學生掌握甚至自己都不知道的語文知識，用到自己的文章中。

小學階段的寫作大多是看圖寫話的形式，這種寫作形式會對學生起到引導和訓練的作用，使學生習慣用書面語言來進行寫作，可以為學生以后的寫作奠定素材和經(jīng)驗的基礎。學生在日常生活中應多留意身邊的小事并用文字記錄下來，長期堅持下來會使學生在寫作時有話寫、有事寫、有感情的敘述。

經(jīng)常寫作會提高學生的語文學科成績，同時還會培養(yǎng)提高學生對這個世界的觀察能力、用文字表達情感的能力、動手和動腦能力等方面的內(nèi)容。同時會使學生清楚地認識到自己的長處和不足，循序漸進，學生的知識量也會有突飛猛進的收獲。

（三）養(yǎng)成良好的學習習慣

相比于上幾條，養(yǎng)成良好的學習習慣方面比較廣。包括上面所提到的做好課前要做充分預習，課后一定要復習，還有善于課堂上多動腦思考，同時使注意力集中地去聽老師講課，上課積極參加老師或同學們組織的課堂活動，善于開動腦筋去思考問題并動手去解決問題，上課時要不懂就問，敢于質(zhì)疑書本上的已經(jīng)有結論的問題，課后認真完成老師布置的作業(yè)等習慣。

結束語：

大家都知道，小學階段是同學們剛開始學習打基礎的階段，在這個階段所接受的知識基礎和一些習慣會對同學們產(chǎn)生非常長一段時間的影響，這種影響有可能是終生的。所以在小學階段更應該養(yǎng)成一個良好的學習習慣，學習一種高效學習方法。而往往小學的孩子們正處于愛玩，對周圍人和事物有著巨大好奇心的階段，難免心里會抵觸學習。所以家長朋友對孩子們學習上的督促和指導往往會對孩子認真學習，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高效學習方法起到非常大的作用。

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