任紅引

摘要：近年來(lái)，我國(guó)幼兒學(xué)前教育發(fā)展迅速。在我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展中，人們的思想意識(shí)得到了很大的提升，教育理念也得到了根本性的轉(zhuǎn)變，所以對(duì)幼兒園學(xué)前教育的重視度也越來(lái)越高，而在幼兒園學(xué)前教育中，科學(xué)游戲的有效運(yùn)用則成為當(dāng)前幼兒教師需要關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)，只有把科學(xué)游戲融入到學(xué)前教育當(dāng)中，才更有利于幼兒們綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園學(xué)前教育;科學(xué)游戲;有效運(yùn)用

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越重視。要提高幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，幼兒園老師要從日常生活中，吸取幼兒科學(xué)教育的素材，要拓寬幼兒對(duì)世界認(rèn)識(shí)的渠道。對(duì)于幼兒園的科學(xué)教育首要任務(wù)是培養(yǎng)興趣，讓幼兒園的孩子能夠熱愛(ài)科學(xué)，并掌握基本的科學(xué)知識(shí)。

1科學(xué)游戲要具有適用性

因?yàn)橛變弘A段幼兒們的思維正處于待開(kāi)發(fā)狀態(tài)，他們對(duì)于外界的認(rèn)知和感知都比較簡(jiǎn)單，而游戲的創(chuàng)設(shè)不但可以讓他們有一種真實(shí)感，而且還能夠讓他們學(xué)會(huì)探索，更好的開(kāi)發(fā)智力，提升思維能力，但是在科學(xué)游戲的應(yīng)用當(dāng)中，一定要注重其適用性，要根據(jù)幼兒們的不同特點(diǎn)進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲教學(xué)的更高價(jià)值，而且幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要具有靈活性，不能太難，讓小朋友們難以理解;也不能太簡(jiǎn)單，讓大家覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性。只有從幼兒們的特點(diǎn)出發(fā)，找到更加適合幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的益智類(lèi)游戲，才能真正達(dá)到開(kāi)發(fā)智力，提高綜合能力的目的。也只有為幼兒們創(chuàng)設(shè)更加適合他們成長(zhǎng)的科學(xué)游戲，才更有利于他們大腦的開(kāi)發(fā)，促使他們的身體與思維更具有協(xié)調(diào)性，滿足大家愛(ài)動(dòng)、好玩的心理需求，更進(jìn)一步地提升小朋友們的認(rèn)知水平和感知能力。游戲的設(shè)置要注重幼兒身心發(fā)展。幼兒的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，通過(guò)游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動(dòng)，更促進(jìn)其腦力活動(dòng)，身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，恰恰與幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)特點(diǎn)相符。

2幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)，要結(jié)構(gòu)完整表述清晰

將游戲的理念融入到科學(xué)課教學(xué)中，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常有益的一種嘗試，那么對(duì)于，科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，既要包括游戲的特點(diǎn)，也包括科學(xué)課的特點(diǎn)，科學(xué)課要完成哪些教學(xué)目標(biāo)？要讓幼兒掌握哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)哪些道理，這都是要提前明確的，而在游戲活動(dòng)中，游戲的名稱(chēng)，具體的游戲目標(biāo)任務(wù)需要提前準(zhǔn)備哪些器材設(shè)備和遵循哪些規(guī)則，都需要提前做好設(shè)計(jì)和規(guī)劃。由于幼兒的語(yǔ)言溝通能力還處在發(fā)展當(dāng)中，他們對(duì)于社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)也不夠健全，恰好可以通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)鍛煉他們這些能力，所以教師要將游戲的規(guī)則，目標(biāo)任務(wù)等明確的表述出來(lái)，并且讓幼兒也能做出清晰的表述，以確保他們真正的理解，并且轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的行動(dòng)。所以看似只是簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)實(shí)際，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們得到的訓(xùn)練卻是多方面的。

3烘托游戲化氛圍

學(xué)前兒童的思維多處于具體形象思維階段，活潑鮮明、生動(dòng)有趣的形象很容易引起幼兒注意，尤其是一些孩子們認(rèn)知度較高的人物、動(dòng)物形象，會(huì)使幼兒身臨其境般地融入角色、走進(jìn)情境，因此在科學(xué)課程實(shí)施的過(guò)程中首先要營(yíng)造游戲化的氛圍，一方面可以將科學(xué)偉人的形象、成長(zhǎng)歷程和發(fā)明創(chuàng)造引入課程，這樣能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，使其能夠充滿激情、帶著向往參加科學(xué)活動(dòng);另一方面游戲化的情節(jié)也是烘托游戲化氛圍的重要方法之一，教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)角色扮演，成長(zhǎng)再現(xiàn)等情節(jié)，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。此外，幼兒園還可以創(chuàng)造自然環(huán)境，讓幼兒親近自然、走進(jìn)自然，在自然中激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，如開(kāi)辟農(nóng)夫農(nóng)場(chǎng)，讓孩子在農(nóng)場(chǎng)種植或養(yǎng)殖、觀察動(dòng)植物，通過(guò)記錄“農(nóng)夫日記”來(lái)反饋幼兒的所見(jiàn)所聞所思。

4科學(xué)游戲的設(shè)置要富有趣味性

科學(xué)游戲的趣味性是一個(gè)游戲不可缺失的部分，一個(gè)游戲成功與否在于是否吸引人。在學(xué)前教育中，如果游戲的設(shè)置不能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，幼兒的注意力不能集中，游戲的教學(xué)價(jià)值就無(wú)從說(shuō)起。因此在科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，一定要抓住幼兒的興趣特點(diǎn)。下面我們分析幾種可以激發(fā)幼兒興趣的游戲設(shè)計(jì)：（1）可有效激發(fā)幼兒探索欲望的游戲，比方說(shuō)摸一摸、猜一猜等游戲的設(shè)計(jì)，都可以使幼兒的注意力集中。（2）培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的游戲，這樣可以激發(fā)幼兒探索未知世界的欲望。（3）游戲類(lèi)型的選擇要以幼兒喜愛(ài)為原則，比如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、角色扮演的游戲，這樣有助于幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。（4）游戲的設(shè)置要有挑戰(zhàn)性，比如智力游戲，這樣有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

5科學(xué)游戲要能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

雖然幼兒階段的幼兒們的思維能力尚不健全，但他們卻能夠在游戲的過(guò)程中進(jìn)行思考，所以幼兒教師在進(jìn)行科學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用時(shí)，一定要讓幼兒們參與進(jìn)去，只有親身體驗(yàn)了，他們才更有感觸。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著人們思想意識(shí)的改變，大家對(duì)幼兒學(xué)前教育的關(guān)注度越來(lái)越高，而科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效運(yùn)用，不但能夠激發(fā)起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于他們思維能力、想象能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，為未來(lái)人才的儲(chǔ)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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