【摘要】伴隨著新課程改革的深入，教師逐漸的意識(shí)到繪本教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，通過(guò)繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的良好運(yùn)用，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都會(huì)有所提升。本文在繪本教學(xué)含義的基礎(chǔ)上，介紹了繪本教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性及應(yīng)用現(xiàn)狀，最后為繪本教學(xué)的發(fā)展提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教師

【作者簡(jiǎn)介】傅文媛，江蘇省南京市江寧區(qū)淳化中心小學(xué)。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的依賴程度比較高，進(jìn)而不能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的限制作用。伴隨著新課改的深入，繪本教學(xué)方式進(jìn)入了小學(xué)英語(yǔ)課堂中，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，為學(xué)生以后成為高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)，因此繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是勢(shì)在必行的。

一、繪本教學(xué)的含義

繪本教學(xué)是指教師在教學(xué)的過(guò)程中，使用繪本材料，用講故事的方式，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。繪本教學(xué)是近年來(lái)新形成的一種教學(xué)方式，它的關(guān)鍵就是“繪本”?！袄L本”是一種圖書(shū)，和傳統(tǒng)的圖書(shū)相比，這種圖書(shū)將圖片和文字結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得很有意思，有興趣的繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此，這種圖書(shū)主要適合幼兒園和小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在繪本教材中，文字和圖片具有同等的重要性，二者通過(guò)有效的配合，傳達(dá)給學(xué)生一定的知識(shí)信息，使學(xué)生更深入的理解知識(shí)，同時(shí)小學(xué)生由于年紀(jì)較小，帶有圖片的書(shū)籍能夠更加吸引其注意力，讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在繪本教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)講故事或者現(xiàn)實(shí)事例的方法，對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行精彩的講解，從而使學(xué)生快速融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中。不僅如此，在繪本教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌募性诮處熕v解的問(wèn)題上，這樣既能使教師發(fā)揮的更好，同時(shí)也幫助學(xué)生更好的記住知識(shí)。除此之外，學(xué)生在課堂中也可以把自己的故事講給大家，這對(duì)于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的提高有重要的意義。

二、繪本教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

從整體上來(lái)看，繪本教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在繪本教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)繪本教學(xué)上的圖片和文字進(jìn)行講故事，由于小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于理論方面的知識(shí)不能很好的理解，然而卻喜歡觀看圖片和聽(tīng)各種各樣的故事，因此，這種教學(xué)方式會(huì)及其吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。二是注重師生之間的相互交流。教師在根據(jù)課本內(nèi)容講故事的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)教師所述的故事進(jìn)行發(fā)言，這樣可以有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，活躍英語(yǔ)教學(xué)課堂的氣氛，增進(jìn)師生之間的感情。三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)腦能力。在繪本教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以跟隨教師講故事的思路發(fā)揮自己的想象，思考故事的發(fā)展方向，因此學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)腦能力都會(huì)有所提升。

三、繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著國(guó)家對(duì)新課改的深入，繪本教學(xué)方式已經(jīng)受到教師的關(guān)注，但是由于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)繪本教學(xué)運(yùn)用的比較晚，導(dǎo)致其在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中仍然存在一些問(wèn)題。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)繪本教學(xué)效率的提高產(chǎn)生阻礙。伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，雖然有些小學(xué)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，可是還有一些學(xué)校在使用以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式。繪本教學(xué)主要就是靠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，通過(guò)和教師的互動(dòng)與討論，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師才是學(xué)生的主體，會(huì)忽略對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，繪本教學(xué)不能夠很好的發(fā)展。

2.小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)繪本教學(xué)的重視程度有待提高。雖然繪本教學(xué)已經(jīng)被教師所認(rèn)可，但教師在教學(xué)的過(guò)程中很少運(yùn)用這種教學(xué)方式，這就導(dǎo)致繪本教學(xué)沒(méi)有在小學(xué)英語(yǔ)課堂上充分的運(yùn)用，不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要重視繪本教學(xué)的運(yùn)用。

四、針對(duì)繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)建議

根據(jù)上述繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，把學(xué)生作為主體，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在現(xiàn)實(shí)中，可以采用個(gè)性化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)以及評(píng)價(jià)性教學(xué)方式，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師和學(xué)生的角色得到轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)生的自主性得到全面發(fā)揮。二是教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)的重視程度，在英語(yǔ)課堂上積極的進(jìn)行故事的講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)論

隨著新課改的深入，繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也有所提升。然而繪本教學(xué)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的過(guò)程中還存在雨多的問(wèn)題，這就需要教師以及研究者在不斷的嘗試和應(yīng)用的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)，確保繪本教學(xué)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

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