王建宏

【摘?要】教育管理是學校日常工作中極為重要的組成部分。本文立足于中小學教育管理實踐，從“堅持民主制的原則”“營造良好學校氛圍”“做好家校聯(lián)合”三個方面入手，針對提高中小學教育管理有效性的策略進行了初步分析與探索。

【關(guān)鍵詞】中小學教育;管理制度;學校氛圍;家校聯(lián)合

教育管理是教育領(lǐng)域一直被廣泛探討的話題，這是因為教育管理在很大程度上影響著學校的教育質(zhì)量，同時也對教師及學生的發(fā)展發(fā)揮著不容忽視的作用。由此可見，做好教育管理的必要性以及重要性。身為一名基層教研員，筆者也在自身的工作實踐中針對中小學如何做好教育管理進行了積極的嘗試與探索，現(xiàn)將個人感受與經(jīng)驗簡單總結(jié)、陳述如下。

一、中小學教育管理應(yīng)堅持民主制的原則

洛威爾曾說過：“民主使每個人成為自己的主宰”，這一言論充分論證了民主對于促使人們發(fā)揮主觀能動性進而更好地改造客觀世界所具有的重要意義。同理，要想做好中小學教育管理工作，民主同樣非常重要，即各級管理者在管理工作實踐中都應(yīng)努力堅持民主制的原則。像在制定學校相關(guān)教育規(guī)章制度時可以充分尊重教師參與的權(quán)利，以此調(diào)動起他們之于學校建設(shè)、發(fā)展的主人翁意識，最大限度上確保他們發(fā)揮自身主觀能動性，群策群力，為學校的教育管理建設(shè)貢獻自己的一份力量。此外，教師不僅僅是被管理者，他們在一定程度上又可以轉(zhuǎn)化為管理者，即在面向?qū)W生實施管理時他們又充當了管理者的角色，學生這里便是被管理的對象。為此，教師在對學生實施教育管理時也應(yīng)當樹立民主制的原則，要以學生為本，要尊重學生、理解學生，并以此為前提對學生進行有效的引導式管理。綜合上述分析來看，中小學各級管理者在組織、開展正常的教育管理活動時都應(yīng)當把民主放在首位，這是決定其教育管理質(zhì)量優(yōu)劣的重要因素。

二、中小學教育管理應(yīng)營造良好學校氛圍

在以往的學校教育管理中，基層教育工作者會更多地把注意力放在學校教育規(guī)章制度的建設(shè)上，有時還會格外重視硬件設(shè)施等的建設(shè)上，卻很少會有人意識到營造良好的學校氛圍的必要性，自然學校氛圍的營造也往往流于形式。例如，學校是教育育人的文化場所，其應(yīng)當由內(nèi)而外流露出一種濃厚的文化底蘊以及氣息，以此引導師生的共同進步、推動學校的發(fā)展，產(chǎn)生潤物細無聲般的良好效果。針對此，中小學教育管理應(yīng)當有意識地注重學校良好氛圍的建設(shè)與營造上。如有意識地在學校走廊內(nèi)張貼一些激勵人奮發(fā)向上的名人名言，師生走過時看到這些具有正能量的言論，能極大地產(chǎn)生情感共鳴，從而由內(nèi)心深處自覺調(diào)整自身的言行，朝著更好的方向調(diào)整、優(yōu)化，從而獲得發(fā)展。當整個學校范圍內(nèi)的師生都具有端正的進步心態(tài)時，學校教育管理工作自然做起來也便更簡單。

三、中小學教育管理應(yīng)注重做好家校聯(lián)合

家庭是一個人成長的港灣，學校則是一個人集中獲得知識的重要場所，兩者對于一個人的影響都至為關(guān)鍵，也正因為如此，做好家校聯(lián)合工作格外有必要。由這一層意義展開來講，中小學要想做好教育管理工作，應(yīng)當且必須緊密聯(lián)系家長，同家長一起形成教育的合力。如學校要制定、實施某一教育管理政策，應(yīng)當積極征求家長們的意見，也可以針對家長不定期開展交流活動，借助家長的力量間接對學生進行有效的引導與管理。特別需要指出的一點是，中小學教育管理在聯(lián)合家庭教育力量的同時需要格外注意兩點：其一，理念要新、手段要新，即要將最先進的理念以新穎、豐富多變的手段及時傳遞給家長;其二，時機及方式要靈活，不能受到以往經(jīng)驗的束縛，而應(yīng)當在掌握一定的彈性的基礎(chǔ)上做到靈活實施，這樣才能做好對家長們的教育指導，從而使其充分實現(xiàn)教育孩子的預(yù)期目標。

四、中小學教育管理應(yīng)堅持引進來、走出去

正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，要想獲得學校的良性可持續(xù)性發(fā)展，中小學在實施教育管理時還應(yīng)當積極堅持“引進來，走出去”的理念，即要根據(jù)學校自身實際情況，讓一些優(yōu)秀的、具有豐富教育管理經(jīng)驗的專家、學者等到本校進行實地指導，給出學校教育管理的具有針對性的意見;還可以讓自己本校的教師隊伍走出去，去一些先進的、優(yōu)秀的學校，去學習他們的學校教育管理經(jīng)驗，在“引進來，走出去”兩種方式的相互配合下，豐富的教育管理經(jīng)驗將得到集中的碰撞，優(yōu)秀的教育管理理念將依靠智慧得到傳播，這些都將極大程度上讓中小學日后的教育管理活動更加有效的開展。

五、結(jié)語

結(jié)合上文的分析來看，提升中小學學校教育管理質(zhì)量的策略與方式方法眾多，其恰當、科學、合理地運用都能在一定程度上使得學校教育管理質(zhì)量得以優(yōu)化。為此，在日后的工作實踐中，我將圍繞此話題展開進一步的探索，以期通過自己的相關(guān)研究真正讓中小學學校教育管理綻放高效之花，進而推動學生、教師、學校三位一體的共同發(fā)展。

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