王玫瑰

摘要：愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。研究表明，學(xué)科學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)提升之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系等。然而，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校，存在老師講解分析多（怕學(xué)生不會），學(xué)生語文實(shí)踐少;教法研究少，學(xué)法研究也少;對學(xué)生“一刀切”要求多，分層要求少等等突出問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0058 - 01

小學(xué)語文教育是各科教育的基礎(chǔ)，應(yīng)該以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，勢在必行。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校，存在老師講解分析多（怕學(xué)生不會），學(xué)生語文實(shí)踐少;教法研究少，學(xué)法研究也少;對學(xué)生“一刀切”要求多，分層要求少等等突出問題。鑒于此，我特提出對我校小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查及結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的進(jìn)行了研究，以供各位同行參考。

1.調(diào)查背景及概況

在鄉(xiāng)村小學(xué)校任教多年來，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后，教師的教育觀念淡薄，學(xué)生的語文基礎(chǔ)偏差。特別學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中沒有什么興趣可言。

為此，為了了解低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，我有針對性地做了抽樣問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，找到低年級學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文興趣癥結(jié)所在，制定了一套可行的方案，以期望能夠提升鄉(xiāng)村學(xué)校低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查時(shí)間：2018年12月10日。

調(diào)查對象：永樂小學(xué)一年級學(xué)生11人、二年級學(xué)生15人、三年級學(xué)生14人。

樣本量：40份。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1 關(guān)于語文學(xué)習(xí)興趣

通過抽樣調(diào)查，對學(xué)習(xí)語文感興趣的占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的99010;對擁有興趣對語文學(xué)習(xí)的幫助贊同的是100%;有95 010的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績同等重要;對語文學(xué)習(xí)遇到的最大困難中37. 5%的人認(rèn)為沒有興趣和找不到方法，62.5%的人認(rèn)為找不到方法和聽不懂老師上課。

2.2關(guān)于教師引導(dǎo)對學(xué)習(xí)興趣的幫助

通過抽樣調(diào)查，在教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方面有80%的表示教師關(guān)注過自己;有95%的學(xué)生希望教師多關(guān)心自己和上課多些鼓勵(lì)自己。

2.3關(guān)于課堂教學(xué)對學(xué)習(xí)興趣的幫助

通過抽樣調(diào)查，對課前預(yù)習(xí)的97%，課前不僅預(yù)先且查找相關(guān)資料的有43%;在課堂教學(xué)中85%的學(xué)生能完全投入到學(xué)習(xí)巾;學(xué)生基本上認(rèn)為老師上課有趣且便于理解。

2.4關(guān)于學(xué)校安排課外活動與教學(xué)活動

據(jù)抽樣調(diào)查顯示，有92.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校安排;一些課外活動;到多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己積極參加了學(xué)校組織的各種活動。

3.對策探究

3.1用“關(guān)心、愛心、耐心”，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

習(xí)近平主席在北京師范大學(xué)座談會上也說過：‘愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢?，愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受校園學(xué)習(xí)生活的快樂。

對每一位學(xué)生，特別是對于單親、留守、膽小甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子來說，更需要老師付諸愛心和耐心去包容和教育他們。

3.2用創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過程，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“會學(xué)”、“善學(xué)”，有意識地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)語文的情操。

3.3用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神和意識觀念，同時(shí)還可以彌補(bǔ)教師的“一言堂”，從而真正使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。把小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用于小學(xué)語文課堂，是小學(xué)語文教學(xué)的需要。教師只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對語文的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，才能使學(xué)生對語文樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。而“小組合作學(xué)習(xí)”就是激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文興趣的一種有效方式。

3.4采用形式多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)以人為本，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，必須有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中去。而傳統(tǒng)的教學(xué)形式往往忽視了教學(xué)中的情感因素，將生動復(fù)雜的教學(xué)活動局限于固定的枯燥的知識傳授之中。因此，采用形式多樣的教學(xué)方式，如PPr教學(xué)、互加計(jì)劃里的各式各樣的朗讀教學(xué)、利用我校優(yōu)美的校園環(huán)境，進(jìn)行室外教學(xué)等等?？梢源偈箤W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)有效的刺激學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.5提高教師教育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

習(xí)總書記指出，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好的老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。這足以說明好老師的重要性。因此，提高教師教育教學(xué)水平，一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的感染力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]林健英.小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力評價(jià)的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

[2] 黃翠霞.小學(xué)語文愉快教學(xué)方法研究[J].中國校外教育，2018（22）：68 +85.