汪國(guó)雅

摘 要：本文面向建設(shè)行業(yè)、以建筑工程施工專業(yè)為例，探討通過產(chǎn)教融合、校企合作的模式，進(jìn)行課程設(shè)置改革和教學(xué)模式改革，培養(yǎng)出能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、受建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)青睞、有特色的職業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;人才培養(yǎng);校企合作;產(chǎn)教融合

一、產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)踐進(jìn)展分析

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

職業(yè)教育作為一個(gè)教育概念，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在工業(yè)、工程領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位上直接從事解決實(shí)際問題、維持工作正常運(yùn)行的技術(shù)型人才。

二、研究目標(biāo)

通過產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式使學(xué)生獲取、積累、整合知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得專業(yè)核心能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并通過知識(shí)和能力的積累與升華，內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。

三、研究?jī)?nèi)容

（一）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建校企合作模式的人才培養(yǎng)平臺(tái)。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)，做到理實(shí)結(jié)合、產(chǎn)教融合，重視社會(huì)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，使學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉。

（二）建設(shè)一支教學(xué)實(shí)踐一體化的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”的教師隊(duì)伍有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時(shí)，“雙師型”教師又能指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐及進(jìn)行企業(yè)職工的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，有利于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

四、創(chuàng)新之處

（一）產(chǎn)教融合的課程體系。理論課程體系方面，創(chuàng)新性的課程設(shè)置突出面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)，同一專業(yè)，按照不同的發(fā)展及就業(yè)方向，配置相應(yīng)的特色課程;實(shí)踐課程體系方面，推行產(chǎn)教融合的實(shí)踐教學(xué)模式，依據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要和科研課題，將其融入到實(shí)踐教學(xué)中，不斷的更新實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。

（二）校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式和辦學(xué)方式，打造高素質(zhì)“雙師型”職業(yè)教育師資隊(duì)伍。請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)教師，開展教師與企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)交流，在教師對(duì)企業(yè)的工程管理、生產(chǎn)實(shí)踐和企業(yè)職工進(jìn)行理論指導(dǎo)的同時(shí)，教師也在專業(yè)實(shí)踐方面得到提高。

（三）在校企合作過程中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新改革培養(yǎng)方案，貼近行業(yè)需求，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)，采用企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)的方式，真正培養(yǎng)出大批受用人單位歡迎的“下得去、用得上、信得過、干得好”的工程技術(shù)實(shí)用型專業(yè)人才。

五、研究思路

（一）根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，合理設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

（二）與企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員相互兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供幫助。

（三）廣泛開展技能競(jìng)賽、崗位練兵、師徒幫教等活動(dòng)，不斷完善“培訓(xùn)、練兵、比武、就業(yè)”四位一體的職業(yè)技能發(fā)展機(jī)制，做好產(chǎn)教融合試點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。

六、研究方法

（一）教育調(diào)研法。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，樹立學(xué)校與市場(chǎng)對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、人才與需求對(duì)接的辦學(xué)理念，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革人才培養(yǎng)模式為突破口，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)互促互利的良性循環(huán)發(fā)展，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。在社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。

（二）校企合作法。把提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力作為辦學(xué)的第一目標(biāo)，把校企合作、工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)的第一模式，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)的第一效益。

（三）案例研究法。將整個(gè)課題研究過程中的社會(huì)調(diào)研、課程改革、實(shí)踐教學(xué)、校企合作、產(chǎn)教融合和教師培訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和改進(jìn)并形成案例，使我校建筑工程施工專業(yè)建設(shè)踏上一個(gè)新臺(tái)階，帶動(dòng)其他專業(yè)的建設(shè)，同時(shí)也希望能給相關(guān)院校和專業(yè)以借鑒。

七、研究成果

（一）制定了符合建筑工程施工專業(yè)產(chǎn)教融合要求的相關(guān)課程體系。明確專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)，構(gòu)建理論教育與實(shí)踐教學(xué)平衡的課程體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。在校企合作中，以“崗位擇業(yè)，能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向，編制出建筑工程施工專業(yè)科學(xué)合理的專業(yè)課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并輻射相關(guān)專業(yè)。

（二）研究資料收集整理匯編，撰寫成研究案例。貫徹“基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、敢創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，制定了符合社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立“實(shí)操技能-綜合技能-創(chuàng)新技能”不同層次的專業(yè)技能體系。并對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，接收企業(yè)的需求反饋。堅(jiān)持教師的企業(yè)實(shí)踐制度，提高專業(yè)教師的“雙師型”能力，幫助企業(yè)解決技術(shù)問題，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏，并形成完整的教學(xué)研究案例。

（三）撰寫研究總報(bào)告。在課題組全體成員的共同努力下，完成了研究計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容，撰寫出研究總報(bào)告。形成了思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、操作性強(qiáng)、效果顯著的人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善理實(shí)一體化數(shù)字資源庫，為學(xué)生、企業(yè)職工和社會(huì)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供條件，為建筑工程施工及相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)提供參考。

參考文獻(xiàn)

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