陳旺

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是很重要的，對(duì)于學(xué)生來(lái)講這一階段的良好教育不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還可以有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)疑是一門非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)主要體現(xiàn)在其有較強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而游戲的教學(xué)方式比較注重的是輕松和教學(xué)樂(lè)趣，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們可以結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以避免小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到枯燥和乏味，能夠讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率及教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ?有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0158-01

數(shù)學(xué)游戲主要是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中增加一些游戲化的趣味性的元素，將數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)的載體，讓游戲與教學(xué)兩者結(jié)合，這種教學(xué)方式能更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。在我們國(guó)家目前的教育發(fā)展中，小學(xué)不同階段的不同學(xué)科的教學(xué)理念豆子進(jìn)行著不斷地完善和發(fā)展，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)教育，當(dāng)下的素質(zhì)教育更加注重將學(xué)習(xí)的快樂(lè)融入到課堂中去。

傳統(tǒng)模式有很多的不足，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣不大，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育要求教師在教學(xué)過(guò)程中加入游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以極大地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足和漏洞，能夠更好地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1 ? 堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)游戲教學(xué)原則，合理的開(kāi)展游戲教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候需要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)游戲的一些教學(xué)原則，這樣才能夠更加合理的進(jìn)行游戲教學(xué)的工作的展開(kāi)。首先要做的就是尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和不同之處。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，及數(shù)學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生從實(shí)際情況入手，設(shè)計(jì)有效的游戲開(kāi)展活動(dòng)。在游戲角色的扮演中這一點(diǎn)比較突出，角色的合理分配需要老師的積極配合，讓學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓這些學(xué)生也可以很好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，不會(huì)出現(xiàn)被孤立的情況，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生扮演拓展性比較強(qiáng)的角色。合理的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，滿足教學(xué)的需求，不僅僅是可以使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高，同時(shí)還可以很有效的發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

其次就是將數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合的原則。在生活當(dāng)中數(shù)學(xué)知識(shí)有著非常大的作用，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，同時(shí)又服務(wù)于生活。那么久要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活精密結(jié)合，讓游戲融入生活，更加有效地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。比如，在教加減法的時(shí)候，教師可以把課堂作為超市，將座椅作為柜臺(tái)，書(shū)本及文具作為是交易的物品，學(xué)生融入到生活中，進(jìn)行引導(dǎo)讓其進(jìn)行角色扮演的游戲，充分的利用加減法，進(jìn)而對(duì)加減法的概念有更加深入的了解。

2 ? 通過(guò)數(shù)學(xué)游戲加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

合理的游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合們可以讓學(xué)生更加的注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力在課堂上，他們隊(duì)吸收教師教授的知識(shí)就有著非常大的困難。尤其是小學(xué)生剛開(kāi)始接觸理論性非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)公示的學(xué)習(xí)的時(shí)候，這樣的枯燥乏味使得學(xué)生更加難以集中精神，自然學(xué)校效率就很低了。但是，如果我們開(kāi)展一些游戲結(jié)合教學(xué)一起，這樣可以在一定的程度上改變現(xiàn)有的狀態(tài)，小學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)對(duì)游戲還是有很大的興趣，能極大地提高學(xué)生的注意力。但是小學(xué)生的自制力可以說(shuō)近乎為零，他們?cè)谏弦还?jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，很難完全的跟著教師的思路進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。教師在進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展時(shí)，適當(dāng)?shù)慕M織一些小游戲的開(kāi)展，在一定程度上可以提供給學(xué)生更好更輕松地學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還可以更好地讓學(xué)生的注意力集中到相關(guān)知識(shí)的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3 ? 運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲增加學(xué)生與老師之間的情誼

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)的運(yùn)用，就需要教師換位思考，從學(xué)生的思維模式和看待問(wèn)題的角度出發(fā)。學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程當(dāng)中時(shí)，就會(huì)逐步的加深對(duì)教師的感情，學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)做他們一起玩耍的伙伴和朋友，這樣可以更好地促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感的交流、互動(dòng)和距離的減弱?？梢愿玫卮龠M(jìn)師生之間的交流好溝通。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候。教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和游戲的教學(xué)方式得到的效果是完全不同的。教師如果只是單純的講解課本上的知識(shí)的話，學(xué)生是很難集中精神去聽(tīng)教師的講解的，這也會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺少一定的互動(dòng)和交流。

4 ? 完善游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)很重要的一部分就是對(duì)課堂的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)師生的成長(zhǎng)關(guān)系都有很重要的意義。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不會(huì)進(jìn)行游戲化的教學(xué)。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要完善對(duì)游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生參與游戲教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，比如創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)等等，對(duì)學(xué)生全面的進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。另外，在評(píng)價(jià)中不僅僅是師生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生與學(xué)生之間也需要進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解自己，有助于學(xué)生加強(qiáng)自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

5 ? 結(jié)語(yǔ)

新的教學(xué)模式中隨著學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，有效的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，我們驗(yàn)證了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。在今后的教學(xué)中，將數(shù)學(xué)游戲融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率及質(zhì)量。

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