【摘要】為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)校發(fā)起了《新概念英語(yǔ)》學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)一套教材的學(xué)習(xí)，是否就能達(dá)到理想的目標(biāo)呢？本文從探究《新概念》教材特點(diǎn)入手，并就其使用方法提出了自己的一些想法。

【關(guān)鍵詞】新概念英語(yǔ);輸入;輸出;背誦;轉(zhuǎn)述

【作者簡(jiǎn)介】劉莎， 鄭州電力高等專科學(xué)校。

隨著我國(guó)的國(guó)際影響力的不斷增強(qiáng)，高校對(duì)加快培養(yǎng)國(guó)際化人才呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈，為了順應(yīng)時(shí)代要求，我校開(kāi)展了《新概念英語(yǔ)》學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生充分利用大一、大二兩年早讀時(shí)間，提升學(xué)生英語(yǔ)水平。其目的是，通過(guò)在校內(nèi)掀起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，使學(xué)生學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，能夠在各類英語(yǔ)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

《新概念英語(yǔ)》真的能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此巨大的作用嗎？作為教師，應(yīng)該如何充分利用這套教材來(lái)幫助學(xué)生在英語(yǔ)上有所提高？我想就這兩個(gè)問(wèn)題在此談一下我的想法。

首先我們先來(lái)看看這套教材，《新概念英語(yǔ)》是1967年由英語(yǔ)教育學(xué)家L.G.Alexander編寫(xiě)的一套英語(yǔ)教材，三十多年前被引入中國(guó)，一直被英語(yǔ)學(xué)習(xí)者奉為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“寶典”，在中國(guó)，沒(méi)有背過(guò)新概念文章的人幾乎沒(méi)有，英語(yǔ)佼佼者們甚至能夠把所有的新概念課文背得滾瓜爛熟，更有趣的是，全國(guó)各個(gè)省市的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)一例外地把新概念教材的學(xué)習(xí)作為課程設(shè)置中不可缺少的一環(huán)，真是印證了這樣一句話：要想“英語(yǔ)學(xué)得好，新概念不可少”。

《新概念英語(yǔ)》一共有四冊(cè)。第一冊(cè)是“地基”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了大量的單詞，句型以及必備的語(yǔ)法，建立起初步的語(yǔ)言知識(shí)體系。第二冊(cè)“搭架”，進(jìn)一步擴(kuò)展詞法，句法，語(yǔ)法，并且通過(guò)各種課堂活動(dòng)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言輸入的同時(shí)，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，在第三冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀一篇篇原汁原味英語(yǔ)文章，學(xué)習(xí)其精練而規(guī)范的語(yǔ)言，在語(yǔ)法，句法，和寫(xiě)作等方面為這座知識(shí)大廈添磚加瓦，提高英語(yǔ)綜合能力。第四冊(cè)為學(xué)習(xí)的最高級(jí)別，文章的難度也相當(dāng)?shù)酶撸嘁?jiàn)到的是書(shū)面語(yǔ)，而這對(duì)于寫(xiě)論文，尤其是學(xué)術(shù)論文是非常有益的。能達(dá)到這個(gè)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們所滿足的已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，他們已經(jīng)開(kāi)始像真正英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人去思考問(wèn)題或是行文。他們希望自己無(wú)論是在日常應(yīng)用還是應(yīng)對(duì)考試，都能夠達(dá)到精準(zhǔn)自如，通過(guò)自己的努力，讓這座大廈更加的完美。

《新概念英語(yǔ)》的另一個(gè)特點(diǎn)也是亮點(diǎn)，就是它的重點(diǎn)句型復(fù)現(xiàn)率很高，這一點(diǎn)是和我們的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律完全契合的。比如在第二冊(cè)中，在講解句子詞序的時(shí)候，首先，在第一課中講到了簡(jiǎn)單陳述句的詞序，到了第25課的時(shí)候，又?jǐn)U展到了復(fù)合句中的詞序，當(dāng)我們翻到課本的第49課的時(shí)候，我們可以看到，在這一課中，教材為大家展示了各種句子的正確詞序以及詳盡的語(yǔ)法介紹，并配套提供了很多有針對(duì)性的練習(xí)題。最后，在這本書(shū)的第73課，課本對(duì)以上所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的重現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者通過(guò)不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)和加深記憶，系統(tǒng)地掌握了這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

彰顯英倫文化是《新概念英語(yǔ)》的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們知道，語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是要在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用，如果對(duì)于語(yǔ)言應(yīng)用國(guó)家的文化一無(wú)所知的話，不但會(huì)使我們的學(xué)習(xí)變成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，而且還會(huì)造成溝通交流上的不暢或是誤解。因此我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，一定不能忽視對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。而《新概念英語(yǔ)》這套教材取材廣泛，涉及文學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)，宗教，風(fēng)俗習(xí)慣等等方面，向我們較為全面地介紹了異國(guó)的風(fēng)土人情，歷史文化和西方人的生活方式。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不但能夠接觸到地道的英語(yǔ)，還似乎經(jīng)歷了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的文化之旅。

《新概念英語(yǔ)》經(jīng)典、權(quán)威、正規(guī)、系統(tǒng)，為人們提供了從英語(yǔ)入門到綜合能力全面提升最便捷的方式。那么，作為教師，應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生正確地使用這套教材，達(dá)到最好的教學(xué)效果呢？對(duì)此，我想向大家介紹一種“背誦加轉(zhuǎn)述”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)背誦去夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)轉(zhuǎn)述來(lái)訓(xùn)練提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

我們都知道，輸入和輸出在二語(yǔ)習(xí)得中有著重要的作用，輸入是習(xí)得的先決條件，輸出是習(xí)得的必經(jīng)之路。在《新概念英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要堅(jiān)決貫徹“輸入+輸出”的原則。對(duì)于輸入而言，最好的方法就是背誦，而背最好就是背課文。因?yàn)檎n文有故事情節(jié)，上下文有邏輯關(guān)聯(lián)，其中包含了單詞，句子，以及各種語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)背誦課文可以起到“一舉多得”的效果。并且我們要清楚，背是有講究的，首先需要聽(tīng)配套磁帶，跟磁帶跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，盡量模仿。接著是讀，理解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)精華部分，體會(huì)中英文表達(dá)的不同，用心做好筆記。最后才是背誦。但是僅僅會(huì)背還不行，有些學(xué)生費(fèi)了很多的時(shí)間精力背會(huì)了《新概念》的課文，但英語(yǔ)水平仍然不見(jiàn)起色，究其原因，是因?yàn)樗麄兺耆鲆暳苏Z(yǔ)言習(xí)得的另外一個(gè)要素：輸出，只有大量配套的輸出練習(xí)，才能達(dá)到我們預(yù)想的理想結(jié)果。學(xué)過(guò)《新概念》的人都知道，每篇課文練習(xí)中都會(huì)有一項(xiàng)“故事轉(zhuǎn)述”的練習(xí)，很多人沒(méi)有把這個(gè)練習(xí)放到心上，殊不知，他們放掉了這套教材中最獨(dú)到精華的部分。

綜上所述，《新概念英語(yǔ)》由于其系統(tǒng)性和實(shí)用性上的優(yōu)勢(shì)，成為英語(yǔ)教材中的典范，而我們必須知道打開(kāi)這套教材的正確方式，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)精一套書(shū)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的真正突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃幸莉.淺談情景教學(xué)法在新概念英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用[J].南方論刊，2011（2）.