【摘要】教育游戲符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)的趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育游戲是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的要求，也是學(xué)生趣味學(xué)習(xí)的需求，因此教師要注重教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，以提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教育游戲;課堂應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】李守霞，甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生課堂的參與性是新課改對(duì)教育教學(xué)的要求。英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，隨著國(guó)際交流的深入，英語(yǔ)教學(xué)的地位越來(lái)越突出。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，這樣更有利于提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。眾所周知，人們對(duì)游戲有種特殊的情感，在游戲中人們能夠緩和疲憊的身心，得到放松的快樂(lè)。不過(guò)，教育游戲與一般的游戲是有區(qū)別的，教育游戲主要以課堂教學(xué)為主，目的是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，而普通游戲卻主要以?shī)蕵?lè)為主，開(kāi)發(fā)智力為輔。因此，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教育游戲時(shí)，還應(yīng)注重具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特征，以充分發(fā)揮教育游戲?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的有效性。本文主要從英語(yǔ)教學(xué)的詞匯、口語(yǔ)交際以及寫(xiě)作三方面來(lái)談教育游戲的應(yīng)用。

一、融入詞匯教學(xué)的教育游戲

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段，學(xué)生主要的任務(wù)是積累詞匯量，掌握詞匯的正確發(fā)音。不過(guò)，由于傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)枯燥，詞匯本身又相對(duì)抽象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)缺少積極性。這時(shí)，教師可以將教育游戲融入詞匯訓(xùn)練，讓學(xué)生一邊娛樂(lè)玩游戲，一邊記憶和掌握詞匯，這樣既有利于增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于增強(qiáng)詞匯教學(xué)的效果意義重大。

比如：執(zhí)教《Its warm today》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要掌握warm、cold、sunny、rainy、snowy、cloudy等單詞。不過(guò)學(xué)生受年齡的影響，認(rèn)知能力和思維方式還不成熟，面對(duì)抽象的英文單詞還缺乏一定的理解和記憶能力，這時(shí)筆者以游戲的形式促進(jìn)了學(xué)生的形象記憶。游戲名稱(chēng)為：“看圖識(shí)天氣”，游戲方法為：學(xué)生兩人為一組，一人提供帶有天氣的卡片，一人迅速讀出正確的英語(yǔ)詞匯，兩組學(xué)生同時(shí)比賽，用時(shí)短的獲勝。通過(guò)這樣的方式，能夠快速而又準(zhǔn)確的使學(xué)生將詞匯與詞意記憶下來(lái)，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生交際的教育游戲

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科主要的學(xué)習(xí)目的就是用來(lái)交際，進(jìn)行信息交流和溝通。不過(guò)，受應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要放在了考試上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這不符合英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，導(dǎo)致小學(xué)生的英語(yǔ)筆試成績(jī)普遍不錯(cuò)，但是口語(yǔ)能力卻很差勁兒。在新課改的背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，將學(xué)生置于真實(shí)的生活場(chǎng)景中，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)溝通交流，這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。

比如：在執(zhí)教《How much is it？》這節(jié)課時(shí)，筆者借助信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)購(gòu)物情境，幻燈片上充滿(mǎn)了漂亮的衣服和鞋子。然后要求學(xué)生以同桌二人為一組，一人扮演賣(mài)家，一人扮演買(mǎi)家進(jìn)行情境對(duì)話。以下是一組學(xué)生的對(duì)話過(guò)程。賣(mài)家學(xué)生：Hello，Can I help you ？買(mǎi)家學(xué)生：Yes，I want a sweater .That one is too pretty.How much is it？賣(mài)家學(xué)生：Its ninety-six yuan.買(mǎi)家學(xué)生：Wow，this is too expensive，can you be cheaper？賣(mài)家學(xué)生：OK，the lowest 90 yuan.賣(mài)家學(xué)生：OK，I want it.可見(jiàn)，這樣做能夠有效地使學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的教育游戲

寫(xiě)作也是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)階段，學(xué)生在寫(xiě)作方面存在內(nèi)容空洞、語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯量少等問(wèn)題，作文的整體質(zhì)量不高。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，積極地積累詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，教師可以寓寫(xiě)作于游戲，讓學(xué)生在興趣中提升動(dòng)力，從而積極地面對(duì)教師布置的寫(xiě)作作業(yè)。

比如：為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，筆者經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“我會(huì)拼”游戲。在開(kāi)展這個(gè)游戲之前，筆者會(huì)先為學(xué)生制作很多詞匯卡片并打亂順序，然后要求學(xué)生通過(guò)比賽的形式，將詞匯卡片拼成一個(gè)獨(dú)立的句子，在兩分鐘內(nèi)，拼的句子最多的同學(xué)獲勝。這樣既能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能考查學(xué)生對(duì)句子的整合能力，是幫助學(xué)生積累素材，提升寫(xiě)作技能的有效方法。

總之，興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不僅要做好教書(shū)育人的本職工作，還要秉承新課改的教育理念，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極地設(shè)計(jì)教育游戲輔助教學(xué)，以改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)朝更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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