王長(zhǎng)安

【摘 ?要】將德育生活化，就是指德育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要從生活的角度出發(fā)，結(jié)合一定的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受德育知識(shí)的內(nèi)涵，以此達(dá)到更好的德育教育效果。因此，本文將立足于高中學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)普通高中學(xué)生德育活動(dòng)生活化的實(shí)踐途徑和方法展開探討。

【關(guān)鍵詞】高中教育;德育教育;生活化實(shí)踐

在高中學(xué)校教育教學(xué)規(guī)劃中，學(xué)科課程教學(xué)自然屬于學(xué)校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，除此之外，對(duì)學(xué)生的德育教育也是學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在學(xué)校平時(shí)的工作中，對(duì)學(xué)生的德育教育也是十分看重。但在實(shí)際的學(xué)校工作中，雖然開展了相關(guān)的德育工作，可在德育工作的推進(jìn)過(guò)程中，還是存在著一定的問題，其集中體現(xiàn)就是德育效果的不明顯。之所以會(huì)造成這樣的結(jié)果，除了在實(shí)施策略過(guò)程中的問題之外，還有便是學(xué)校在推進(jìn)德育的過(guò)程中，沒有做到德育的生活化。下面本文將結(jié)合高中學(xué)校教育教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)普通高中學(xué)生德育活動(dòng)生活化的實(shí)踐途徑和方法展開探討。

一、德育生活化的作用

對(duì)德育教育工作者來(lái)說(shuō)，想要落實(shí)德育工作的生活化體現(xiàn)，自己需要明確知道德育生活化的作用，才能在實(shí)際的德育教育過(guò)程中選擇合適的方式，展開德育生活化的應(yīng)用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育水平的發(fā)展。下面，就德育生活化的作用，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的兩點(diǎn)看法。

（一）方便學(xué)生理解與投入

對(duì)于德育生活化教育模式的形成來(lái)說(shuō)，可以方便學(xué)生的理解與投入。對(duì)德育教育來(lái)說(shuō)，主要是給學(xué)生進(jìn)行一定的精神文化和道德層面上的教育，而對(duì)于這類型的教育來(lái)說(shuō)，單純靠德育工作者自己的講解是不夠的，更多需要學(xué)生自己進(jìn)行感悟和體會(huì)，才能夠達(dá)到有效的教育效果。雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的人情世故的感受能力，但高中生畢竟也只是孩子，思想情感上還需要進(jìn)行一定的教化，所以需要德育工作者重視德育方面的教育。而通過(guò)德育生活化的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的德育內(nèi)容形成一個(gè)清晰的了解，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育水平的發(fā)展。

（二）能夠提供實(shí)踐的可能

進(jìn)行德育教育，德育工作者光是通過(guò)語(yǔ)言上的解釋是不夠的，還需要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際內(nèi)容上的感悟。而這種感悟的方式，最好能通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)展開。因?yàn)榈掠ぷ髡咴谄綍r(shí)講解的過(guò)程中，不會(huì)給學(xué)生做具體的事例描述，所以學(xué)生在感受的過(guò)程中，不容易達(dá)成共鳴。而通過(guò)德育生活化的方式，實(shí)際上就是給學(xué)生提供實(shí)踐的可能，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行感悟，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)形式的發(fā)展。

二、德育生活化的實(shí)踐方式

正是因?yàn)樵趯?shí)際的德育工作過(guò)程中，形成并落實(shí)德育生活化的教育模式，有著如此重要的意義和作用，所以學(xué)校德育工作者在推進(jìn)學(xué)校德育工作的時(shí)候，需要通過(guò)一定的形式，展開相應(yīng)德育生活化的應(yīng)用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育工作的發(fā)展。

（一）通過(guò)德育活動(dòng)，加強(qiáng)德育實(shí)踐

首先，在高中德育工作中，德育工作者可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐。所謂的德育活動(dòng)，實(shí)際上就是針對(duì)某一德育知識(shí)，讓學(xué)生以主題活動(dòng)的形式，展開相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的德育內(nèi)容形成深刻的體會(huì)。例如，在這一次的德育工作中，主要是讓學(xué)生形成正確的金錢觀。所以在進(jìn)行相關(guān)的德育教育的時(shí)候，德育工作者可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的主題活動(dòng)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，德育工作者要在事前將主題活動(dòng)會(huì)的內(nèi)容告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生以小品故事表演的形式，展開相關(guān)德育情節(jié)的構(gòu)建，并在主題活動(dòng)會(huì)中進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生便會(huì)對(duì)其中的具體內(nèi)容進(jìn)行探究和分析，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的表演稿卷，促進(jìn)學(xué)生思考，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)涵的感受。

（二）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，落實(shí)德育實(shí)踐

其次，在高中德育工作中，德育工作者還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)落實(shí)德育。很多德育知識(shí)內(nèi)容都是來(lái)自于學(xué)生平時(shí)的生活，所以具備一定的社會(huì)實(shí)踐可能。除此之外，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也能夠讓學(xué)生深刻記住相應(yīng)的德育觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的德育發(fā)展。

假設(shè)這一次的德育工作主題為感恩社會(huì)教育，這時(shí)德育工作者便可將學(xué)生帶到社會(huì)開設(shè)的敬老院中，開展敬老活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是回報(bào)社會(huì)的行為。具體來(lái)說(shuō)，德育工作者可以先將相應(yīng)的德育社會(huì)實(shí)踐告知學(xué)生，然后讓學(xué)生在班委會(huì)的組織下做好分工，明確自己到了敬老院中需要完成的工作。然后在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐中，才能形成有效的德育效果，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升，也體現(xiàn)了德育工作的生活化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所說(shuō)，在現(xiàn)在的高中校園工作中，德育教育是教師無(wú)法忽略的重點(diǎn)工作內(nèi)容。為落實(shí)好這一工作，德育工作者需要從德育生活化的角度出發(fā)，在明確相應(yīng)概念的基礎(chǔ)上，展開一定的教育教學(xué)工作，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效推進(jìn)。

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[3]徐燕，黃國(guó)華.構(gòu)建生活化德育課堂，提升德育課程教學(xué)效益[J].作文成功之路（中），2017（06）：63

（此文系2019年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題“普通高中學(xué)生德育活動(dòng)生活化的實(shí)踐研究”階段性成果（課題立項(xiàng)號(hào)：[2019]PLG330）。）