班利法

【摘要】我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有豐富的民族文化和元素，這些優(yōu)秀的民族元素可以作為促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的良好的素材。本文以壯族歌舞元素為例，分析了民族元素促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的方法，展現(xiàn)了壯族歌舞元素的文化精髓和靈魂以及其在班級(jí)文化建設(shè)中起到的作用。

【關(guān)鍵詞】民族元素;壯族歌舞;班級(jí)文化建設(shè)

中國(guó)歷史文化悠久，有著豐富多彩的民族文化和元素，這也是中華民族的精神和價(jià)值的體現(xiàn)，是民族的靈魂和人類(lèi)思想的結(jié)晶。民族文化對(duì)于國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校的教育來(lái)說(shuō)都有很重要的意義，可以作為班級(jí)文化建設(shè)良好的素材。壯族是我國(guó)最古老的少數(shù)民族之一，有著豐富的民族風(fēng)格和元素，尤其是壯族的歌舞更是壯族民族文化的精髓，這些豐富多彩的壯族文化是優(yōu)秀民族文化的體現(xiàn)，其可以很好地促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。

一、壯族歌舞元素的傳承現(xiàn)狀

壯族是中國(guó)人口最多的一個(gè)少數(shù)民族，其語(yǔ)言為壯語(yǔ)。壯族人最早居住在嶺南地區(qū)，廣西壯族自治區(qū)是壯族的主要分布區(qū)域。壯族的民族歌舞豐富，常見(jiàn)的民間樂(lè)器有嗩吶、蜂鼓、銅鼓、大鼓、銅鐃、銅鑼及笙、簫、笛、馬骨胡、天琴等，其中天琴是壯族最古老的彈撥樂(lè)器，有上千年的歷史，在壯族民間廣為流傳的故事《媽勒訪天邊》中，壯族先祖媽勒就是彈著天琴去天邊尋找太陽(yáng)的。壯族的舞蹈也多種多樣，知名的舞蹈有舂堂舞、繡球舞、撈蝦舞、采茶舞、扁擔(dān)舞、銅鼓舞等。壯族的歌舞大多主體鮮明，舞步雄健，輕松詼諧，活潑逼真，有時(shí)候慷慨激昂，有時(shí)候纏綿悱惻，對(duì)壯族勞動(dòng)人民的倔強(qiáng)和愛(ài)憎分明有充分的體現(xiàn)，是壯族人民優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要介質(zhì)和體現(xiàn)。

壯族歌舞的起源是對(duì)狩獵的模仿，通常和巫師的祭祀活動(dòng)有著密切的關(guān)系，當(dāng)時(shí)巫師祭祀總是邊唱邊跳的，最早的壯族歌舞的筆畫(huà)中對(duì)壯族歌舞的描述就是祭祀的場(chǎng)景。壯族歌舞中經(jīng)常有兩臂張開(kāi)彎肘上舉的動(dòng)作，雙腿經(jīng)常蹲成弓步，動(dòng)作比較粗獷有力，非常有特色。壯族的歌舞非常繁榮，有很多不同的唱腔和動(dòng)作。民間的壯族歌舞則多為模仿勞動(dòng)，表達(dá)了壯族人民對(duì)生活和勞動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)愛(ài)情的向往等，其中比較著名的有舂堂舞、扁擔(dān)舞、蜂鼓舞等。

二、壯族歌舞元素對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的意義

壯族歌舞元素承載的內(nèi)容非常多，也傳遞出了壯族文化的精髓，這種民族精神是值得現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的，壯族歌舞元素在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)民族文化有更多的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，從而更好地建設(shè)班集體文化。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是教師和學(xué)生交流的地方，因此建設(shè)好班級(jí)文化，可以讓學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展更好，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)人才。班集體的建設(shè)還可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，有效地提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)特色，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校工作中非常重要的一部分，而利用民族元素資源，可以利用其中的深刻內(nèi)涵，將民族元素融入班級(jí)文化建設(shè)中，是少數(shù)民族區(qū)域?qū)W校班級(jí)文化建設(shè)的良好方式，也是一種新的思維和創(chuàng)新。利用壯族歌舞元素進(jìn)行班集體文化建設(shè)具有良好的價(jià)值和意義，可以為班級(jí)文化建設(shè)帶來(lái)豐富的精神內(nèi)涵和管理措施，也可以豐富班級(jí)文化活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的興趣，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感等多方面的精神，讓學(xué)生能夠更好地尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高自身素質(zhì)和自我修養(yǎng)。

三、壯族歌舞元素促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的方法

1.起精神引領(lǐng)作用

壯族歌舞元素可以在班級(jí)文化建設(shè)中起到精神引領(lǐng)的作用，用壯族歌舞元素的精神來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生有明確的精神指向，能夠樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。（1）學(xué)生們通過(guò)壯族歌舞元素可以學(xué)習(xí)到壯族人民吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神，感受到壯族人民通過(guò)自己的勞動(dòng)將昔日的荒山改造成良田的精神，在欣賞壯族歌舞的同時(shí)接受民族文化教育，體會(huì)壯族人民吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的民族精神，從而能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，面對(duì)苦難和挫折能夠不放棄，敢于克服這些困難，接受人生的挑戰(zhàn)，這樣才能夠鍛煉出更好的品質(zhì)。（2）尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。壯族歌舞有很多都來(lái)自對(duì)祖先的尊崇，也來(lái)自對(duì)生活的美好向往，因此這些歌舞可以提醒人們不要忘記自己的根，要珍視自己的生命，愛(ài)護(hù)自己的身體，這也是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的元素，學(xué)生們通過(guò)壯族文化的學(xué)習(xí)可以更好的尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，營(yíng)造和睦的氛圍，對(duì)傳授他們知識(shí)，向他們提供幫助的同學(xué)有感激之情，能夠互幫互助，共同成長(zhǎng)。（3）堅(jiān)定不移地明確人生目標(biāo)。壯族舞蹈都是非常堅(jiān)定的，帶著明確的目標(biāo)，有的是為了祈福求愿，有的是為了消災(zāi)除禍，有的是為了生活的美滿(mǎn)，這些愿望雖然都很簡(jiǎn)單，很質(zhì)樸，但是每一個(gè)動(dòng)作和細(xì)節(jié)都清晰地表達(dá)了這些愿望，學(xué)生們通過(guò)對(duì)壯族歌舞元素的學(xué)習(xí)，也會(huì)有更加堅(jiān)定的信念，明白在校學(xué)習(xí)的意義，梳理自己的理想，讓自己的每一步都朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，成為祖國(guó)的未來(lái)和希望。（4）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)壯族歌舞元素還可以增加民族的向心力和集體榮譽(yù)感，有更強(qiáng)的民族認(rèn)同感，凝聚力更強(qiáng)。壯族人民的生活環(huán)境雖然惡劣，但是他們通過(guò)自己的勞動(dòng)和努力，改變了這種生活狀況，壯族人民的凝聚力很強(qiáng)，壯族歌舞就是壯族凝聚力的體現(xiàn)。壯族歌舞在節(jié)日表演時(shí)，往往是全族都積極參與的，這也能夠提醒學(xué)生不要忘記民族的文化和根本，能夠很好地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。凝聚力對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，班級(jí)要是有了強(qiáng)大的凝聚力，才會(huì)變得更強(qiáng)大，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在一些競(jìng)爭(zhēng)中，才會(huì)取得更好的成果，才能夠團(tuán)結(jié)一致，朝著統(tǒng)一的目標(biāo)前進(jìn)，才能成為一個(gè)更加優(yōu)秀的班集體。

2.可為班級(jí)文化的管理理念

通過(guò)學(xué)習(xí)壯族歌舞元素還可以形成班級(jí)文化的管理理念，借鑒優(yōu)秀的壯族文化精神，這些理念可以很好地運(yùn)用到班級(jí)文化建設(shè)和管理中。（1）嚴(yán)明紀(jì)律。壯族歌舞也有一定的規(guī)律和章法，不同的歌舞是按照不同特定的程序來(lái)進(jìn)行的，也不是隨便跳的，是在特定的時(shí)間，根據(jù)特定的節(jié)奏來(lái)跳的，歌曲也是在特定的曲調(diào)和唱腔下進(jìn)行的，因此才會(huì)具有濃厚的壯族文化特色，能夠代代相傳下去，傳遞出真正的民族文化。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)壯族歌舞元素也應(yīng)該意識(shí)到一個(gè)班集體也需要有嚴(yán)明的紀(jì)律和班規(guī)，人人遵守規(guī)矩，這樣才能夠紀(jì)律嚴(yán)明，朝著良好的方向發(fā)展，班集體里的每個(gè)人才能夠自我發(fā)展和完善，班集體的各項(xiàng)工作才能夠有效的開(kāi)展和完善，才能夠有良好的班級(jí)規(guī)則和秩序。（2）促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。壯族歌舞元素的運(yùn)用還可以促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展，壯族歌舞元素雖然有一定的規(guī)則和規(guī)律，但也不是一成不變的，舞蹈元素有其靈活性和包容性，鼓勵(lì)多元化、個(gè)性化和差異化的嘗試，這也和班集體很像。一個(gè)班集體需要有統(tǒng)一的規(guī)范和制度，朝著統(tǒng)一的目標(biāo)前進(jìn)，但是班集體里的每一個(gè)人又是完全不一樣的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是不一樣的，需要發(fā)揮出各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，多元化發(fā)展。因此，教師在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生找到自身的特長(zhǎng)，對(duì)自己進(jìn)行清楚的定位，這樣才能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到適合自己的方式。

3.成為班級(jí)文化建設(shè)的主要載體

壯族歌舞元素還可以成為班級(jí)文化建設(shè)的主要載體，在班集體文化建設(shè)的過(guò)程中可以以壯族歌舞元素作為依托，進(jìn)行豐富多彩的班集體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)迅速找到班級(jí)文化建設(shè)的定位，同時(shí)也可以讓班級(jí)文化活動(dòng)更加豐富和具有感染力，更加吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)更感興趣。例如，可以采用壯族歌舞元素作為班會(huì)活動(dòng)的主題，在班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行壯族歌舞的表演，讓學(xué)生在這一過(guò)程中展現(xiàn)自己的才藝，放松心情，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。還可以舉行壯族歌舞的比賽，服飾的設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中找到自己的特長(zhǎng)，更好地進(jìn)行自我展示，有效提高班集體的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的積極和健康發(fā)展。將壯族歌舞作為班級(jí)文化建設(shè)的主要載體可以讓班級(jí)文化建設(shè)能夠有很好的介入點(diǎn)和突破口，讓學(xué)生能夠很容易地接受班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)，能夠建立起更加豐富和全面的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生們的影響也更加深遠(yuǎn)，印象也會(huì)更加深刻。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，壯族歌舞元素看似普通，卻有著豐富的民族文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著豐富的精神能量，可以很好地促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，為班級(jí)文化建設(shè)提供良好的精神指引，讓班級(jí)形成更好的文化管理理念，將其作為班級(jí)文化建設(shè)的主要載體，豐富班級(jí)文化活動(dòng)和形式，傳遞好民族文化。利用壯族歌舞元素的古樸和真摯，滲透到班級(jí)文化建設(shè)中，讓學(xué)生多接受傳統(tǒng)民族文化和精神的熏陶，這樣才能具有更好的民族認(rèn)同感，才能更好地傳遞民族文化，讓學(xué)生樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠成為對(duì)祖國(guó)和社會(huì)有用的人。

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