国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

“多元解讀”策略在群文閱讀中的運用

2019-11-27 11:54:11趙金堂
名師在線 2019年15期
關(guān)鍵詞:多元解讀斑羚群文

趙金堂

(甘肅省武威市涼州區(qū)康寧鎮(zhèn)九年制學(xué)校,甘肅武威 733000)

引言

審視當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),“單篇精讀教學(xué)”這種課型依然占據(jù)主導(dǎo)地位,課堂上教師以發(fā)展學(xué)生的記憶為主,片面注重知識的線性積累和死記硬背,追求的只是“花架子”式課堂教學(xué),而不是打開學(xué)生的閱讀視野,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。久而久之,就使學(xué)生在閱讀中失去了理解、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的過程,閱讀興趣和能力就隨之下降了。

一、群文閱讀的內(nèi)涵

在當(dāng)今時代,我們每天面對海量信息,其中大多是非連續(xù)性閱讀。那么,如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力,怎樣有效組織學(xué)生開展群文閱讀,成為一線語文教師關(guān)注的焦點之一。那么,何為群文閱讀教學(xué)呢?筆者認(rèn)為,其最大的外在特征就是由單一文本走向多文本的閱讀教學(xué),讓學(xué)生的鑒賞力在思維的空間縱橫拓展,為多元化的解讀提供可能[1]。

群文閱讀教學(xué)方式大致有五種形式:一是單元整組,教師可以依據(jù)教材,對單元內(nèi)容進(jìn)行重新整合,引導(dǎo)學(xué)生整體學(xué)習(xí);二是同類篇幅的整合閱讀,通過教材講讀課文收集整理相關(guān)內(nèi)容的文章一并閱讀,它突破了教材內(nèi)容的限制,打通課內(nèi)、課外;三是教材通讀,教師可以把閱讀擴(kuò)大到一本書的通讀上,找有相同點的文章一并閱讀,也可以鼓勵學(xué)生讀相似的其他讀本來擴(kuò)大閱讀;四是找準(zhǔn)閱讀的核心主題,以此為中心采用各類形式的閱讀方法;五是課內(nèi)教學(xué)要聯(lián)系語文活動,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更加寬廣的閱讀世界,通過“讀書會”“讀書推薦會”等形式帶動學(xué)生閱讀。

群文閱讀的出現(xiàn)是新時代語文教學(xué)的必然趨勢,語文教師不僅要飽讀群書,游刃有余地組織群文閱讀,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維。一方面,要采取科學(xué)有效的閱讀形式;另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的多元思維,讓每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中獲得成長和提高。

二、“多元解讀”策略在群文閱讀中的運用

一個人在人生的不同時期閱讀《紅樓夢》,會有不同的感悟。少年時期閱讀也許會覺得薛寶釵比林黛玉更加聰明能干;長大后閱讀也許會喜歡那個多愁善感而才情俱佳的林妹妹;而到了中年時期再閱讀,會覺得百般滋味齊涌心頭;到了暮年時閱讀,品出的則是辛酸與幻滅。這表明,人的年齡不同,人生體驗不同,社會閱歷不同,對同一文本的解讀就會有很大的不同。在群文閱讀中,一部相同的作品被不同的讀者閱讀,或者一位讀者處在不同的生活氛圍中閱讀,所引發(fā)的感受、所形成的思維、心靈的震撼程度以及產(chǎn)生的聯(lián)想和啟迪等都是不一樣的[2]。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”,并指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。在教學(xué)中教師應(yīng)該自覺引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行多元化閱讀理解。

一要走進(jìn)生活,感受體驗式解讀。對語文教材的多元解讀,是語文區(qū)別于數(shù)理化等學(xué)科的重要標(biāo)志之一。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”正因為讀者的年齡、學(xué)識、經(jīng)歷、情感等各不相同,才有了對教材的多元解讀,才有了每個讀者獨特的心靈體驗。有些文本,如優(yōu)美的寫景散文、神奇的童話故事,還有關(guān)于家庭生活、童年生活的一些文章,很容易讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活。這個時候,教師就可以大膽放手,鼓勵學(xué)生放飛思維,引導(dǎo)他們對文本進(jìn)行多元化解讀。

二要延伸文本,開展詩意化解讀。語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性,引發(fā)了語文教學(xué)的多元性。唯有多元,才能使語文課堂顯得五彩繽紛而又獨樹一幟。語文教師應(yīng)當(dāng)考慮的是如何將學(xué)生的多元解讀與詩意闡釋結(jié)合起來,引導(dǎo)他們用充滿靈性的語言表達(dá)自己的思想。

三要結(jié)合爭議,倡導(dǎo)批判性解讀。教學(xué)中常常會出現(xiàn)一些有爭議的問題,那么,怎么面對這些爭議呢?是一定要教給學(xué)生所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,還是大膽地引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,展開討論,進(jìn)行個性化的解讀?從新課程改革的角度看,結(jié)論不言而喻。例如,《斑羚飛渡》一文,有人認(rèn)為此文從思想到藝術(shù)都存在著明顯的不足。教師在教學(xué)中不妨抓住這一點,讓學(xué)生在理解文章正面的、積極的因素的同時,也對其負(fù)面的、消極的方面做一些適當(dāng)?shù)乃伎?,引?dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法,進(jìn)行個性化的解讀。課文描寫的“飛渡”幾乎是一種飛躍的絕技,這種絕技需要斑羚們選擇的起跑時間、起跳時間要精確,跳躍幅度控制得要十分準(zhǔn)確,跳躍技巧掌握得要非常嫻熟,對接時機(jī)銜接得要高度吻合。更為重要的,斑羚群體要有一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神,彼此要對其他個體的心理和行為心領(lǐng)神會。很明顯,本文作者的主要意圖是贊揚斑羚“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”的精神。但是,在客觀上,這篇課文卻有了一種與作者的主觀意愿相左的副作用:斑羚是國家二級保護(hù)動物,課文描述的實際上是一次瘋狂追殺珍稀野生動物的事實,這是不折不扣的犯罪行為,而作者的筆觸中絲毫沒有對這種行為的譴責(zé)。

需要指出的是,中學(xué)生對事物的理解,對社會的認(rèn)知還停留在比較淺近的層次上,加之人生體驗不夠深刻,社會經(jīng)驗不夠豐富,可能會牽強(qiáng)附會、淺嘗輒止,對文本產(chǎn)生錯誤的理解。面對此種情況,教師一定要做好文本與學(xué)生之間的紐帶,既要尊重多元解讀,又要做到“多元有界”,因勢利導(dǎo),糾正學(xué)生不正確或不全面的看法,引導(dǎo)他們對文本進(jìn)行正確的理解。

四要擴(kuò)大閱讀量,綜合運用“多元閱讀”。古人云:“不積細(xì)流,無以成江海?!倍嘧x書、多積累是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。群文閱讀教學(xué),提高了學(xué)生的閱讀速度,拓寬了學(xué)生的閱讀視野。在信息時代,每時每刻都會產(chǎn)生大量新知識,我們?yōu)榱双@取更多的信息,必須學(xué)會快速閱讀。開展群文閱讀教學(xué),不僅讓學(xué)生從閱讀多篇文章中獲取大量的信息,也培養(yǎng)了學(xué)生快速閱讀、整合信息的能力,提高了學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。群文閱讀重視學(xué)生閱讀的個體體驗,培養(yǎng)了學(xué)生的比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力,它不再局限于閱讀單篇文章,而在大量閱讀中提取信息,綜合思考。學(xué)生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章,嶄新的閱讀材料激發(fā)著學(xué)生的閱讀興趣,而且在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生主動進(jìn)行閱讀、思考、討論、傾聽等,讓他們真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

結(jié)語

綜上所述,開展多元解讀,能讓學(xué)生在群文閱讀中與作者和文本展開對話,形成思想的碰撞,讓閱讀真正成為學(xué)生個性化的行為,有利于其健康個性和健全人格的形成,符合新課程改革的方向和要求。因此,語文教師一定要做好文本與學(xué)生之間的媒介,把“多元解讀”的種子植根在語文群文閱讀這片肥沃的土地上,促其長出茂盛的枝葉,開出鮮艷的花朵,結(jié)出豐碩的果實。

猜你喜歡
多元解讀斑羚群文
讀《斑羚飛渡》有感
群文閱讀教學(xué)模式探討
一例死亡野生斑羚的組織病理診斷分析
談以生為本的群文閱讀教學(xué)策略
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
初中群文閱讀的文本選擇及組織
甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:02
群文活動
大眾文藝(2018年19期)2018-10-19 09:27:44
愛是永恒的主題——讀《斑羚飛渡》有感
走進(jìn)作者,多元解讀閱讀文本
多元解讀文本 張揚學(xué)生個性
多元解讀,讓靜態(tài)的文本“動”起來
怀宁县| 林甸县| 水城县| 富阳市| 仙居县| 庆元县| 繁昌县| 秭归县| 乡城县| 兴宁市| 肇东市| 巴彦淖尔市| 峡江县| 三明市| 凉城县| 景谷| 利津县| 嘉峪关市| 莱芜市| 扎囊县| 玉屏| 四平市| 滨州市| 简阳市| 镇原县| 保山市| 普兰县| 荥经县| 罗山县| 界首市| 专栏| 会泽县| 项城市| 大宁县| 北安市| 博湖县| 兴宁市| 徐汇区| 当雄县| 望奎县| 上犹县|