劉筱麗

對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，很多學(xué)生積累少、觀察少、練筆少，所以習(xí)作成了他們望而生畏的事情。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。于是就形成了老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文的一種“癥狀”。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，有必要研究一下這種“癥狀”的原因，對(duì)癥下藥，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，逐步提高他們的寫作能力。

一、深入生活和實(shí)踐，激發(fā)寫作興趣

要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察，把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟、所感所想隨時(shí)記錄下來(lái)。因此，老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫作源泉。

作文教學(xué)要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試寫作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫作的感受進(jìn)行交流，之后寫出生活氣息濃厚、描寫細(xì)致、富有真情實(shí)感的習(xí)作來(lái)。這時(shí)老師還需要寫下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè)寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在寫作的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

二、大量閱讀，積累寫作素材

語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，讓學(xué)生在享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課摘錄優(yōu)美詞句，并互相交流。

三、廣泛閱讀，提高寫作能力

在不同作者的筆下，同一事物是千差萬(wàn)別、絢麗多彩的。每個(gè)人都有自己的觀察世界的方法、自己的風(fēng)格和語(yǔ)言。老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中隨時(shí)摘抄妙詞佳句、精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。并將所學(xué)段運(yùn)用到自己的文章中去。

四、勤寫多練，提高寫作能力

素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。要讓日記成為學(xué)生童年生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫、愛(ài)寫。還可以堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記，這也可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，還會(huì)有效提高作文能力的捷徑。

只要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，學(xué)生的作文能力就會(huì)有一個(gè)大的提高。