林莉莉

【摘 要】美術(shù)這門學(xué)科是小學(xué)素質(zhì)教育的重要科目，借助美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅能夠培育學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，還可以增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，小學(xué)美術(shù)老師要在新課改的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方案，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)地了解美術(shù)、融入繪畫活動(dòng)中，從而提升學(xué)生的藝術(shù)性。此文圍繞如何開展高效的小學(xué)美術(shù)課堂這一話題，深入探討了創(chuàng)建高效美術(shù)課堂的具體措施，以此推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);高效課堂;構(gòu)建;措施

在新課改的作用下，小學(xué)美術(shù)老師在美術(shù)課堂活動(dòng)中打破了老舊的教學(xué)思想，不再一味地向?qū)W生傳輸美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，而是一邊教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，一邊培育學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，提升學(xué)生的繪畫能力。并且在實(shí)際的美術(shù)課堂上，老師要重視學(xué)生在繪畫過程中的興趣點(diǎn)，利用新穎的教學(xué)方式激起學(xué)生的繪畫熱情，從而增強(qiáng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、結(jié)合美術(shù)課本內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建有趣的美術(shù)課堂

小學(xué)生的年齡較小，性格活潑，想象力較為豐富，并且對(duì)世界充滿好奇。所以老師在實(shí)際美術(shù)課堂活動(dòng)中需要細(xì)心觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和繪畫進(jìn)程，結(jié)合美術(shù)課本內(nèi)容創(chuàng)新課堂教學(xué)方案，用新穎的手段激起學(xué)生的繪畫樂趣，從而促使小學(xué)生主動(dòng)的融入美術(shù)課堂活動(dòng)中，提升小學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。在實(shí)際小學(xué)美術(shù)課堂上，老師要格外注意學(xué)生想象力的培育，讓學(xué)生在想象中完成美術(shù)作品。

另外值得注意的是在實(shí)際繪畫過程中，除了有豐富的想象力，還需要有扎實(shí)的繪畫技巧，而繪畫的技巧包括構(gòu)圖、顏色搭配等，可是這些技巧對(duì)于小學(xué)生來說，較為抽象。老師首先需要?jiǎng)?chuàng)建有趣的活躍的美術(shù)課堂環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)的融入繪畫過程中，并且老師要從旁指導(dǎo)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖和顏色選用，從而增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力。譬如，老師可以借助多媒體技術(shù)，把繪畫過程中需要注意的點(diǎn)和一些繪畫構(gòu)圖技巧制作成PPT，經(jīng)過大屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生輕松地了解相關(guān)知識(shí)，從而促使學(xué)生深入的思考。

二、利用情景教學(xué)法，提升學(xué)生的思維邏輯能力

小學(xué)美術(shù)老師運(yùn)用情境教學(xué)法可以激起學(xué)生的繪畫熱情和主動(dòng)思考的愿望。如果老師想要構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂就需要依據(jù)美術(shù)課本內(nèi)容改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方案，創(chuàng)建生動(dòng)的情境課堂吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生愛上美術(shù)、愛上繪畫。在實(shí)際繪畫中了解繪畫構(gòu)圖，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。

老師可以設(shè)計(jì)問題情境，把美術(shù)課程的重難點(diǎn)內(nèi)容用提問的方式展示給學(xué)生，培育學(xué)生主動(dòng)思考，勇于探索的精神。老師借助問題情境把學(xué)生帶到美術(shù)課堂上，讓學(xué)生積極探索這些問題，尋找解決思路，從而實(shí)現(xiàn)高效美術(shù)課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)“四季的色彩”時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題情境：同學(xué)們喜歡那個(gè)季節(jié)？并說明季節(jié)的特點(diǎn)。接下來，老師讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好用畫本畫出自己喜歡的季節(jié)。有的學(xué)生畫出了春天的小草，有的學(xué)生畫出了夏天的彩虹，有的學(xué)生畫出了秋天的碩果累累，而有的學(xué)生畫出了冬天的皚皚白雪。

三、創(chuàng)建美術(shù)課堂教學(xué)多元化

美術(shù)是培育學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和審美觀的課堂，小學(xué)美術(shù)老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。在實(shí)際美術(shù)課堂活動(dòng)中，老師不能只在講臺(tái)上向?qū)W生傳授繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要利用視頻、圖片的方式讓學(xué)生積累繪畫素材，尋找繪畫靈感。例如在學(xué)習(xí)“探索自然的奧妙”過程中，老師可以組織學(xué)生去郊游，在路上感受大自然的風(fēng)光和新鮮的空氣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官和肢體，讓學(xué)生依據(jù)在郊游中的所見所聞所感繪畫出他們心中的想法。老師利用這樣的方式不光讓學(xué)生去親近自然、融入自然，還可以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫興趣和藝術(shù)涵養(yǎng)，從而增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。另外老師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫課題，讓學(xué)生繪畫出郊游的心情和景色，有的學(xué)生畫出了藍(lán)天白云，有的學(xué)生畫出了小孩子之間的嬉戲打鬧，增強(qiáng)了學(xué)生的繪畫技巧。

此外，老師還可以設(shè)計(jì)課堂小游戲，讓學(xué)生快速融入繪畫中。利用游戲競(jìng)賽可以讓學(xué)生發(fā)散思維，借助自身的好勝欲望快速了解美術(shù)課本內(nèi)容，把全身心都投入到繪畫任務(wù)中。譬如，在學(xué)習(xí)“魔幻的顏色”一課時(shí)，老師要向?qū)W生講解基本的顏色搭配，這時(shí)就可以利用游戲讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了。首先老師任意拿出兩種顏色讓學(xué)生猜測(cè)二者混合在一起可以組合成什么顏色，其次老師讓學(xué)生展開小組討論，用顏料做實(shí)驗(yàn)，最終學(xué)習(xí)了紅、黃、藍(lán)三種色調(diào)，像黃藍(lán)二者混合可以變綠等，從而構(gòu)建高效課堂。在這樣的游戲教學(xué)方式上，老師要充分利用美術(shù)課本的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，推動(dòng)整個(gè)小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展進(jìn)程，從而提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

綜上所述，如果想要在實(shí)際小學(xué)美術(shù)課堂上實(shí)行多元化的方式教學(xué)，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂環(huán)境，就需要老師細(xì)心觀察學(xué)生的繪畫進(jìn)程，結(jié)合美術(shù)課本內(nèi)容，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，用新穎的教學(xué)手段培育學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和繪畫技能，并且在繪畫過程中，為學(xué)生創(chuàng)建自由的有趣的繪畫環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)思考，勇于探究，從而推動(dòng)小學(xué)高效美術(shù)課堂的建設(shè)。

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