【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代技術(shù)與教育行業(yè)也得到了充分的結(jié)合，現(xiàn)代技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了很好的效果。在教育教學(xué)不斷改革的今天，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)提出了更加嚴(yán)格的要求，初中學(xué)習(xí)是一個(gè)再造階段。在初中物理課堂的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的組成部分，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以提升學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。打破傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)壁壘，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的熱情，用現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的相結(jié)合的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的新奇感，讓學(xué)生們能夠從自身興趣上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。本文主要分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 初中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【課題項(xiàng)目】本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱(chēng)：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、RA/VR等新技術(shù)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的創(chuàng)建與研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB3197。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0179-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)物理這門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以將那些比較抽象的物理知識(shí)給學(xué)生們一個(gè)比較直觀的展示，幫助學(xué)生們理解，使學(xué)生們能夠深切的體會(huì)到物理概念以及物理現(xiàn)象的一個(gè)探究過(guò)程[1]。與以前傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式、觀念、方法相比，現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的初中物理教學(xué)通過(guò)多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，能夠比較直觀的感受物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們建立起一種概念與表象之間的聯(lián)系，可以通過(guò)耳朵聽(tīng)、眼睛看、大腦思考等建立聯(lián)系，讓原本枯燥無(wú)味的實(shí)驗(yàn)理論變得生動(dòng)有趣化，特別是在初中物理課堂教學(xué)中，會(huì)有一些比較讓人難以理解的概念，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到力不從心，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，在實(shí)際的物理教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)導(dǎo)入科技化的技術(shù)輔助教學(xué)來(lái)加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用科技的手段建立一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生們了解物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以節(jié)省很多操作時(shí)間，而且還可以避免物理實(shí)驗(yàn)中所帶來(lái)的器材破壞問(wèn)題，一些比較容易弄懂、操作作用比較小的實(shí)驗(yàn)我們可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生們進(jìn)行展示，這樣不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程的興趣還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富教學(xué)素材

虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件具有強(qiáng)大的資料庫(kù)，而且資料庫(kù)會(huì)不斷進(jìn)行更新和補(bǔ)充，老師和學(xué)生們可以通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的方式隨時(shí)隨地對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室里面的知識(shí)進(jìn)行查找和瀏覽，能夠讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的素材和更新的內(nèi)容有更好的掌握，在目前的教學(xué)環(huán)境之下可以對(duì)已經(jīng)淘汰的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更新，或者可以增加一些典型、更加貼切生活的實(shí)驗(yàn)，這些都可以在虛擬軟件中進(jìn)行查素材并進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

（三）便利教學(xué)條件

在自身實(shí)際教學(xué)中協(xié)同虛擬環(huán)境技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)設(shè)備可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)合作、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等。給學(xué)生們提供了極大的便利，這樣在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不會(huì)局限于僅有的物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)設(shè)備在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，如果在學(xué)校進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)原理沒(méi)有理解透徹，那么在家里也可以進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，直到弄懂為止。這打破了時(shí)間和空間的限制，尤為重要的是給那些處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生解決了因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難不能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，只要有網(wǎng)絡(luò)他們也可以和城市里的孩子一樣享受到一樣教學(xué)資源，豐富他們的物理世界。

（四）降低了教學(xué)的成本

在初中物理課程中，有很多難以理解的知識(shí)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步加深理解，但是有些實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度也比較大，實(shí)驗(yàn)所需要的都是一些精密的儀器，成本比較高，這無(wú)形之中給學(xué)校帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。但是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就可以解決經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的問(wèn)題，老師可以通過(guò)虛擬的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)，這樣可以大大減少實(shí)驗(yàn)成本。

二、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備缺乏

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)老師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)們下臺(tái)下看的方式，或者有些特別的實(shí)驗(yàn)室是由老師把學(xué)生們帶入到實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，但是初中物理有很多比較抽象的概念，比較難懂。在對(duì)這些難懂的概念進(jìn)行教學(xué)時(shí)是可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)展的，但是由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件有限，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利的開(kāi)展下去，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

（二）花費(fèi)的時(shí)間成本比較高

物理這門(mén)課程在整個(gè)學(xué)期占到的比例相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外這三科來(lái)說(shuō)是比較短的，而初中物理這門(mén)課程所涉及的實(shí)驗(yàn)部分比較多，很多的物理知識(shí)點(diǎn)比較難理解，僅僅通過(guò)書(shū)本知識(shí)的講解根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生們理解難度大。一般情況下，對(duì)于那些難以理解知識(shí)老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)操作，然而學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)比較陌生，這就需要更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一來(lái)在實(shí)驗(yàn)課上就需要花費(fèi)更多的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所降低。

（三）教學(xué)資源比較缺乏

這么多年來(lái)初中物理教學(xué)一直處在一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不管是對(duì)物理理論的學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師永遠(yuǎn)都是圍著僅有的課本內(nèi)容進(jìn)行傳授知識(shí)，把思維停留在了課本內(nèi)容里面。隨著現(xiàn)在教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中物理知識(shí)的體系也得到了一定的完善，如果還是圍繞著初中物理課本進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)范圍過(guò)于的局限化，最終導(dǎo)致教學(xué)資源的缺乏，學(xué)生們的思維也得不到開(kāi)發(fā)，這是傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下所帶來(lái)的極大的弊端。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)下優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式觀念

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)也應(yīng)用到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，并且在實(shí)際的教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，所以，物理老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用好現(xiàn)代教育技術(shù)[2]對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幫助，提高物理實(shí)驗(yàn)的有效性，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加大成本的投入、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備

從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以看出，由于一些設(shè)備條件的限制，使得有些實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高。對(duì)于出現(xiàn)的這一問(wèn)題，就需要加大成本的投入，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，輔助物理老師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不僅可以充分了解物理知識(shí)還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使原來(lái)傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的實(shí)驗(yàn)方式，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)能讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示的更加生動(dòng)清晰，還能實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程共享，對(duì)物理教學(xué)的發(fā)展有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]白昊然，胡強(qiáng).現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].山西青年，2017（11）：23.

[2]楊玉伏. 融入現(xiàn)代教育技術(shù)的物理實(shí)驗(yàn)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017（2）：90.

作者簡(jiǎn)介：

趙平（1978.6-），男，甘肅武威人，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)物理教育。