鄭海軍

摘 要：俗話說：“興趣是最好的老師，要想使學(xué)生有所學(xué)成，學(xué)有所專，必須從激發(fā)學(xué)生興趣入手，音樂教學(xué)亦不例外。在音樂教育中，把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課;趣味教學(xué);興趣

小學(xué)音樂教學(xué)是一門對小學(xué)生進行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科，也是當(dāng)前實施素質(zhì)教育不可缺少的一部分，對提高人的素質(zhì)具有重要作用。小學(xué)音樂教學(xué)的主旨就是要有效地培養(yǎng)起小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，進一步調(diào)動小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的積極主動性，那么教師如何在教學(xué)過程中將趣味化教學(xué)引入到音樂教學(xué)中就顯得尤為重要，本文從趣味化教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要性入手，進一步分析提升小學(xué)音樂教學(xué)中“趣味性”的策略。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小學(xué)生天性就愛聽故事，故事是吸引學(xué)生最好的方法之一。教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容編成一個故事講給學(xué)生，然后再把故事內(nèi)容編成一首歌唱給學(xué)生聽。比如說教學(xué)生學(xué)習(xí)《感恩的心》這首歌時，教師可以先給同學(xué)們講一個有關(guān)聯(lián)故事：有一個先天失語的小姑娘，她的父親在她兩歲的時候就去世了，她和自己的母親相依為命。她的母親每天含辛茹苦地去工作，晚上回來總會給小姑娘帶來一塊年糕。小姑娘每天充滿期待地等待母親的歸來，對她來說，看著母親充滿慈愛的笑臉，吃著年糕便是一生中最大的幸福。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。但平靜的日子還被一場意外的天災(zāi)打破。在一個風(fēng)雨交加的夜晚，小姑娘左等右等也不見媽媽回來，她只能撐起一把破傘沿著媽媽離開的方向一路尋去。風(fēng)在身邊呼嘯著，雨也越下越大，小姑娘內(nèi)心恐懼到了極點，但她依舊堅持著向前走去。終于，在路邊的一個泥水溝旁，小姑娘找到了她的媽媽，可此時的媽媽早已雙目緊閉，一動不動了，難道她……小姑娘難過的再也哭不出聲來。她艱難地把母親的頭扳進自己的懷中，卻發(fā)現(xiàn)母親的手中還緊攥著一塊未開封的年糕。小姑娘擦干了殘留在眼角的淚珠，這一刻，她覺得自己不能再是一個小孩子了，她必須得長大……她不能讓媽媽的雙目在另一個世界也不得安寧。十年后，在巴黎舉行的“國際模特大賽"上，一位先天失語的女孩拿到了冠軍。在母親的墳前。她用手語演唱了這首動人心弦的歌曲《感恩的心》。相信有了這個故事作先導(dǎo)，同學(xué)們會對這堂音樂課充滿期待，充滿興趣。

二、舞蹈教學(xué)，活躍氣氛

在藝術(shù)教育中，舞蹈和音樂是一對孿生姐妹。教師應(yīng)注意加強二者的有機合，從優(yōu)美的、富有感情的舞蹈動作中，表現(xiàn)歌曲的歌詞內(nèi)容。特別是在低年級的音樂教學(xué)中，運用舞蹈能幫助學(xué)生更深入地理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如桂教版教材第五冊的《金孔雀輕輕跳》，可讓學(xué)生模仿各種各樣的孔雀的動作，學(xué)生邊唱邊跳，在不知不覺中加深了對歌曲的理解，活躍了課堂氣氛。

三、游戲運用，豐富課堂

小學(xué)生生性活潑好動，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段往往哪個會使得學(xué)生感到枯燥和無聊，繼而也就會對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。所以說，音樂教師應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)中添加一定的趣味活動或者環(huán)節(jié)，或者將音樂教學(xué)課堂搬到戶外進行。比如，小學(xué)生比較喜愛丟手絹或者踢毽子的游戲，音樂教師可以讓學(xué)生選定一個游戲，然后播放音樂，比如擊鼓傳花，音樂停止之后實物在誰的手中，誰就要講課上老師教授國的舞蹈或者歌曲表演一遍，由其他的學(xué)生進行指正。在這樣的游戲教學(xué)中，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時在減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時也能起到一定的娛樂作用。教師要盡力保證到每一個學(xué)生的參與可能性，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，只有這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情性在富有戲劇性的教學(xué)環(huán)境中得到最大限度的提升。

四、精美教具，激發(fā)積極性

教學(xué)手段在音樂課的運用中表現(xiàn)得靈活多樣，豐富多彩，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教具的制作上，可以做一些動物、音符的頭飾，美麗的“花朵”形象的圖畫，還可以制作“活動”的教具。如在歌曲《走路》的教學(xué)中，老師可先將幾個卡片制作的“小動物”貼在黑板上，當(dāng)老師教授歌詞內(nèi)容時，啟發(fā)學(xué)生“什么動物走路蹦蹦跳跳”學(xué)生回答：“小兔子”，老師就將黑板上的“小兔子”“跳”到掛圖中歌詞的空白處。這樣，對于歌詞的記憶就起了十分積極的作用，得到了很好的教學(xué)效果。

總之，要利用一切手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)音樂課也是如此，只要學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣才會學(xué)有所成，學(xué)有所專。

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