国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何促進(jìn)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)

2020-04-07 16:31章國挺
關(guān)鍵詞:參與式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

章國挺

摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段,學(xué)生可能在這一階段認(rèn)為數(shù)學(xué)科目較難,教師應(yīng)當(dāng)簡化數(shù)學(xué)知識(shí),以學(xué)生能夠接受的、容易理解的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)教師要積極地提升學(xué)生的課堂參與度,提升學(xué)生的積極性。本文旨在研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何促進(jìn)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);參與式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)10-0063

促進(jìn)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)水平,能夠提高學(xué)生的課堂自主地位,使得數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效地傳達(dá)給學(xué)生。然而,在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師占據(jù)了主導(dǎo)地位,傾向于知識(shí)灌輸,而忽視了學(xué)生的理解規(guī)律以及知識(shí)接受心理狀態(tài)變化,這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著不科學(xué)的問題。許多學(xué)生缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及自信心,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)生參與式學(xué)習(xí)內(nèi)涵

教學(xué)的互動(dòng)是教學(xué)過程中十分重要的內(nèi)容,而學(xué)生參與式學(xué)習(xí)即是教師加強(qiáng)在教學(xué)中的互動(dòng)水平,提升學(xué)生的互動(dòng)參與積極性。全體學(xué)生與教師相互配合、相互尊重,一起完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)接受的能力以及效果。因?yàn)榘嗉?jí)由眾多學(xué)生組成,而不同的學(xué)生有不同的性格,這使得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)許多具體化的問題。比如,針對(duì)容易開小差、說話、做其他學(xué)科作業(yè)的學(xué)生,教師都要進(jìn)行具體化的管理。而大部分學(xué)生還存在著對(duì)于數(shù)學(xué)科目不感興趣,或是覺得數(shù)學(xué)科目較難的心理認(rèn)知,小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要通過互動(dòng)教學(xué)的方式,在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及自信心,提升學(xué)生參與式學(xué)習(xí)的水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法是基本內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)水平過程中,需要運(yùn)用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法,運(yùn)用家長微信群的方式可以以互聯(lián)網(wǎng)為信息傳播載體,及時(shí)地與家長進(jìn)行溝通,促進(jìn)家校合作,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段離不開家長的教導(dǎo),學(xué)生在這一時(shí)期自制能力較差,針對(duì)許多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解難度也較大,并且在與同學(xué)、教師相處過程中都存在著不適應(yīng)的現(xiàn)象,需要家長進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)加強(qiáng)與家長的溝通,能夠促進(jìn)家校合作的水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效地運(yùn)用家長微信群的方式可以與家長及時(shí)進(jìn)行溝通,反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及成績,提高家長對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與度,保證家長對(duì)于學(xué)生的參與監(jiān)督,這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度。

例如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)以PDF總結(jié)版的形式發(fā)送到家長群里,引導(dǎo)家長了解學(xué)生一天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。小學(xué)生尤其是年級(jí)較低的學(xué)生,出現(xiàn)的問題是缺乏提問意識(shí),不能正常地與教師展開溝通,家長在課下的時(shí)間進(jìn)行輔助教學(xué)能夠幫助學(xué)生答疑解惑,同時(shí),教育學(xué)生養(yǎng)成多提問,擺脫害羞心理的習(xí)慣以及意識(shí)。小學(xué)教師還需要積極地詢問家長對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的意見,引入家長進(jìn)課堂的教學(xué)機(jī)制。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極運(yùn)用微課教學(xué)法是有效環(huán)節(jié)

微課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課上課下的時(shí)間進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí),可以給予學(xué)生多次機(jī)會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式下的時(shí)間以及空間的限制,能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平以及數(shù)學(xué)綜合能力,從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師也要積極引入微課視頻。微課視頻可以將具體教學(xué)過程中難以接觸到的教學(xué)事例搬到課堂上,通過視頻的方式播放給學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解水平,促進(jìn)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)。在影視化的時(shí)代,運(yùn)用直觀化的、具象化的視頻表達(dá),能夠提升學(xué)生的參與積極性,樹立學(xué)生的參與意識(shí),提升主人翁意識(shí),促進(jìn)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)能力。

例如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授到100以內(nèi)的減法時(shí),可以通過播放微課視頻的方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的輔助教學(xué),微課視頻包括的內(nèi)容有100以內(nèi)減法的動(dòng)態(tài)分析,以及減法的理論知識(shí)、減法例題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,教師可能會(huì)因?yàn)槭韬龆浤承┲R(shí)點(diǎn),而播放微課視頻可以保證知識(shí)點(diǎn)全面地灌輸給學(xué)生,只要做好微課的準(zhǔn)備,就可以不會(huì)忘記某些知識(shí)點(diǎn)并且完整科學(xué)地進(jìn)行整體的100以內(nèi)減法的教學(xué)。在例題設(shè)置時(shí),教師需要將視頻停下來,給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行答題,鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極展開情景教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中展開全面教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)演算場景,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題目的理解,因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題目的理解水平不高,運(yùn)用情景教學(xué)法的方式能夠化抽象為具象,在情景演示過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要要求全部由學(xué)生參與,教師充當(dāng)總導(dǎo)演的角色,把控學(xué)生的情景演示方向。在情境演示的教學(xué)模式下,提升學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目的共情能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的熱愛。

例如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授到100以內(nèi)的除法應(yīng)用題時(shí),小明家里買來了20個(gè)蘋果,第一天被壓爛了兩個(gè)之后的每一天都吃四個(gè)蘋果,多少天蘋果被吃完?教師可以邀請(qǐng)一名學(xué)生扮演小明,根據(jù)題干的要求,首先在第一天減去兩個(gè)還剩18個(gè),然后每一天都吃四個(gè),教師需要扮演旁白的角色告訴學(xué)生需要轉(zhuǎn)換場景,第二天小明再-4個(gè)第三天再-4個(gè),第四天再-4個(gè),第五天扮演小明的學(xué)生手里只剩下兩個(gè)蘋果。第五天就可以把20個(gè)蘋果全部吃完。用這一教學(xué)方式可以簡化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目的理解水平。

三、總結(jié)

本文從三個(gè)方面為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生參與式學(xué)習(xí)提出了建議,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)所教授學(xué)生的特殊化特點(diǎn),提出有針對(duì)性的教學(xué)方案,提升學(xué)生的課堂參與度以及師生交流的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]劉安梅.試論小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課題教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊,2015(5).

[2]康希良.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課題教學(xué)的有效開展[J].科技資訊,2020(12).

[3]郭世偉.小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)探究[J].讀寫算(下),2020(2).

(作者單位:浙江省蒼南縣靈江學(xué)校325800)

猜你喜歡
參與式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略小學(xué)數(shù)學(xué)
Exploration of Learning Strategies from the Study on Language Acquisition Process
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略
試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略
論小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)
參與式學(xué)習(xí),走向化學(xué)課改最深處
農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)發(fā)展思維能力的研究
AdvancedTeachingStrategiesofCollegeEnglishVocabulary