羅虹 蘇淑蘭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)和信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科融合已經(jīng)成為教學(xué)的主要趨勢(shì)，將信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題強(qiáng)有力的工具。因此，在初中數(shù)學(xué)課程改革中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的趣味化、時(shí)代化，重視利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：整合資源；信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0062

數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有利于思維和能力的發(fā)展。因此，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的整合，不僅僅是信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)能力提升的要求。教師應(yīng)該重視信息技術(shù)的有效應(yīng)用，整合有效的教學(xué)資源，使兩者有效結(jié)合，碰撞出漂亮的火花。

一、信息技術(shù)資源在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

初中數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯思維等等。利用信息技術(shù)可以在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、視頻播放，讓生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題再現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生從具體問(wèn)題延伸到抽象的概念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)。例如，在《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》的學(xué)習(xí)中，為了促進(jìn)學(xué)生了解軸對(duì)稱(chēng)圖形，教師利用多媒體給學(xué)生展示更多的軸對(duì)稱(chēng)圖形。如，利用動(dòng)畫(huà)給學(xué)生播放蝴蝶飛舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蝴蝶這一動(dòng)物的對(duì)稱(chēng)性，通過(guò)生活實(shí)例既幫助學(xué)生建構(gòu)了熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有助于拓展學(xué)生的思維空間，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

2.增添課堂容量，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相連，網(wǎng)絡(luò)中有大量的教育信息和數(shù)學(xué)教學(xué)資源。因此，利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，能夠以教學(xué)內(nèi)容為依托，融入更多的教學(xué)素材。例如，在學(xué)《勾股定理》的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集更多的相關(guān)知識(shí)，并在課堂上播放給學(xué)生，如《外星人與勾股定理》《勾股定理在生活中的運(yùn)用》等等，通過(guò)知識(shí)的擴(kuò)展，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也增加了課堂容量，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)層面。

3.有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)深度記憶

在數(shù)學(xué)教學(xué)中唯有突破教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)重難點(diǎn)熟記于心，才真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，能夠?qū)⒔虒W(xué)重難點(diǎn)以圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生被這些生動(dòng)新奇的事物所吸引，并能夠在形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)渲谢橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)為具體的時(shí)代性教學(xué)元素，有利于降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶。并通過(guò)新奇化的教學(xué)元素調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度上吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生牢固地記憶教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的性質(zhì)和圖像》時(shí)，教師就可以利用“幾何畫(huà)板”這一工具將二次函數(shù)的參數(shù)輸入到電腦上，這時(shí)計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)形成此函數(shù)圖像，通過(guò)動(dòng)態(tài)模擬突破了教學(xué)難點(diǎn)，又有助于加深學(xué)生的知識(shí)印象，促進(jìn)學(xué)生牢固記憶知識(shí)，有助于提升教學(xué)效率。

二、如何利用信息技術(shù)整合教育資源，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該巧妙地利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，改變數(shù)學(xué)授課的枯燥無(wú)味性，使得課堂因多媒體教學(xué)情境的融入充滿(mǎn)興趣、充滿(mǎn)趣味，引領(lǐng)學(xué)生積極地觀(guān)察、探索、解決、發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和高效課堂的構(gòu)建。例如，在《數(shù)據(jù)的收集和整理》的學(xué)習(xí)中，教師可以利用微課給學(xué)生展示一段1分鐘的小視頻，視頻內(nèi)容為某天打上課鈴之前，學(xué)校門(mén)口經(jīng)過(guò)學(xué)生的數(shù)量，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。這一生活教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生融入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，并且讓學(xué)生直觀(guān)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，更能夠利用微課視頻帶給學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的真實(shí)感、實(shí)踐感，讓學(xué)生輕輕松松就融入學(xué)習(xí)中，也從日常的生活經(jīng)驗(yàn)中了解到數(shù)據(jù)應(yīng)該如何整理和收集。

2.化靜為動(dòng)，化抽象為直觀(guān)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的授課方式是通過(guò)自己的語(yǔ)言講授、一支粉筆、一塊黑板將數(shù)學(xué)知識(shí)講授給學(xué)生，這樣的教學(xué)過(guò)程是抽象的和枯燥的，不利于學(xué)生的知識(shí)理解和能力發(fā)展，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)和機(jī)械的知識(shí)記憶中，不利于透徹地學(xué)習(xí)，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在信息技術(shù)的有效整合中，學(xué)生可以在直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻中了解到初中數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題解決的過(guò)程，這樣就化靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)為動(dòng)態(tài)的教學(xué)元素，化抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題為直觀(guān)的教學(xué)因素，有助于學(xué)生更快地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)能力，也有助于減少教師不必要的語(yǔ)言講授，節(jié)約授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。例如，在教授學(xué)生如何繪制軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，教師就可以利用“幾何畫(huà)板”這一軟件進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授，利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)功能，讓學(xué)生直觀(guān)地看到對(duì)稱(chēng)圖形如何繪制延長(zhǎng)線(xiàn)，如何顯示一些相關(guān)的線(xiàn)段，這樣數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥的，學(xué)生在幾何畫(huà)板的引導(dǎo)和教師的話(huà)語(yǔ)啟發(fā)下，興趣盎然地觀(guān)察軸對(duì)稱(chēng)圖形的形成并主動(dòng)地思考，積極地發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)稱(chēng)線(xiàn)段之間存在的關(guān)系，促使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)。

三、結(jié)束語(yǔ)

整合信息技術(shù)資源并融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種強(qiáng)有力的輔助工具，有利于提升數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的效率。教師應(yīng)該科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)有力的教育優(yōu)勢(shì)，克服傳統(tǒng)教育中的不足，最大程度上激發(fā)學(xué)生的智慧，將信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂更加鮮活生動(dòng)、更加科學(xué)有效、更加具有生命力。

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（作者單位：①?gòu)V東省信宜市教育城初級(jí)中學(xué)525300；②廣東省深圳市光明區(qū)光明小學(xué)518107）