丘勤學(xué)

摘 要：隨著素質(zhì)教育的普及，國(guó)家對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，更要讓他們?nèi)姘l(fā)展，因此這也對(duì)德育教育的要求越來(lái)越高。教師和家長(zhǎng)要在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，重視對(duì)他們進(jìn)行德育教育，文章從如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力、德育教育的重要性、德育在生活中的作用、如何對(duì)生活心懷感恩之行和問(wèn)題學(xué)生的家庭教育研究這五個(gè)方面來(lái)探討提高當(dāng)代學(xué)生德育能力的方法，提高教師自身的德育教育能力，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：德育教育;班級(jí)凝聚力;生活;家庭教育

由于傳統(tǒng)教育模式的不足，導(dǎo)致很多學(xué)生不具備良好的道德素養(yǎng)。為了改變這種情況，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育。而班主任則是德育教育中的關(guān)鍵人物，小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這段時(shí)間的教育，尤為重要。因此，如何在小學(xué)階段提高學(xué)生的德育水平，從而真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，成為當(dāng)代教育的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、積極穩(wěn)定的集體環(huán)境是德育教育成功的前提

對(duì)于小學(xué)生而言，班級(jí)就是他們的另外一個(gè)家，如何和其他同學(xué)一起成長(zhǎng)，如何和教師溝通，則成為提高班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵。具有班級(jí)凝聚力的班級(jí)，會(huì)具有濃厚的互相幫助、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，這是一種無(wú)形的力量，讓集體中的每個(gè)人渴望豐富自己，充實(shí)自己的同時(shí)帶領(lǐng)身邊的朋友一起前進(jìn)，在這樣的集體里，除了學(xué)習(xí)到知識(shí)外，更能學(xué)會(huì)做一個(gè)素質(zhì)良好的人。為了提高班集體的凝聚力，教師多多舉行班級(jí)活動(dòng)：講故事比賽可以增加學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的了解，潛移默化，改正不良習(xí)慣;組織春游活動(dòng)可以帶領(lǐng)學(xué)生接觸大自然，在美麗的環(huán)境中做游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的感情;分組做菜活動(dòng)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍛煉簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力和合作能力，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，如何與其他人溝通，如何看待分?jǐn)?shù)。這些活動(dòng)都可以有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)，提高班級(jí)凝聚力。

二、學(xué)會(huì)做人是德育教育的第一步

在素質(zhì)教育還不夠普及的當(dāng)下，很多人盲目追求成功，但在功成名就之時(shí)做出了很多道德敗壞的事情，不僅使自己多年來(lái)的努力化為泡影，更是給社會(huì)安全帶來(lái)了巨大威脅。具有高尚品德的人，能夠關(guān)心他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，擁有樂(lè)觀向上等積極的品質(zhì)，在看待事物時(shí)更容易看到積極的一方面，也能幫助身邊朋友解決棘手的問(wèn)題，因此他們更容易結(jié)交到很多朋友，在遇到困難時(shí)也可以向更多人傾訴而得到善意的幫助，提高抗挫折的能力。

三、在生活中培養(yǎng)德育

德育教育的普及不應(yīng)該僅僅局限在學(xué)校中、課堂上，畢竟課堂時(shí)間有限，僅憑借幾節(jié)素質(zhì)提升課程并不能改變學(xué)生的思想。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、自主學(xué)習(xí)的能力。教師、家長(zhǎng)教給孩子正確的觀念，努力使他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，也要將德育教育融入生活，讓他們善于發(fā)現(xiàn)美德。在公交車上，發(fā)現(xiàn)有乘客給老幼病殘讓座位，在街頭發(fā)現(xiàn)有人撿到錢包主動(dòng)聯(lián)系警察;當(dāng)有伙伴突然跌倒時(shí)，讓孩子扶起并加以安慰;在和其他小伙伴游戲時(shí)，告訴孩子不要爭(zhēng)搶玩具，要學(xué)會(huì)謙讓;當(dāng)有小伙伴心情不好時(shí)，鼓勵(lì)孩子去說(shuō)說(shuō)話，了解其難過(guò)的原因，并且?guī)椭』锇殚_心起來(lái);而在需要學(xué)生間相互比拼的游戲里，教育他們不要過(guò)于看重輸贏，最重要的是從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng);當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)和教師要不吝言辭地加以表?yè)P(yáng)，但是也要告誡他們不要驕傲;家長(zhǎng)要保障和諧、健康的家庭氛圍，以此來(lái)教育孩子維持情緒穩(wěn)定;教師也要盡力營(yíng)造班級(jí)體內(nèi)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步的氛圍，保障學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

四、感恩之心是德育教育的重中之重

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先就要讓他們明白人人平等，父母、親人、教師的愛(ài)和關(guān)心，雖然是自愿的、無(wú)償?shù)?，但是也不是他們肆意妄為的資本，更不能一味地索取。表達(dá)感恩最直接的方式就是經(jīng)常說(shuō)“謝謝”，這并不是直白的一句話，而是要發(fā)自內(nèi)心的感恩和感動(dòng)，這樣才能讓對(duì)方明白你已經(jīng)接收到他的幫助。感恩不能只停留在口頭上，還要落實(shí)到行為上。父母幫助孩子穿衣服，為了表達(dá)感恩，下一次孩子就自己穿衣服;教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生就努力掌握，考出優(yōu)異的成績(jī);過(guò)路人幫助我們找到遺落的錢包，說(shuō)了一聲“謝謝”之后，我們都認(rèn)真收好自己的物品，不給其他人帶來(lái)麻煩。最后，我們也要教育學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人，受到了別人的恩惠，要心懷感恩之心，在看到和面對(duì)同樣難題的人，我們主動(dòng)伸出援手，將愛(ài)心傳遞。

五、針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)一步研究

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭條件不盡相同，為了提高每個(gè)學(xué)生的德育素質(zhì)，就要專門了解每一位學(xué)生，解決辦法也因人而異。在班集體里有這樣一位學(xué)生，他的家長(zhǎng)都在外地務(wù)工，將他寄養(yǎng)在親戚家中，他因此而埋怨自己的家長(zhǎng)，對(duì)待親人的態(tài)度極其惡劣，曾引起很多沖突。想要徹底改變這類問(wèn)題學(xué)生，就要找到問(wèn)題的根本，比如缺少家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，但是也要使他們改變此類錯(cuò)誤的想法，同時(shí)和家長(zhǎng)、親戚進(jìn)行溝通。問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)，絕對(duì)不是單一因素造成的，而解決過(guò)程也會(huì)相對(duì)復(fù)雜棘手，但是一定要用耐心與愛(ài)心去看待，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助他們健康成長(zhǎng)。

提升教師的德育教育能力，不僅要提高他們對(duì)于教學(xué)方面的思想認(rèn)識(shí)，更要明確教育目標(biāo)和教育方法。德育教育的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，而非在意一時(shí)成績(jī)的好壞。教師不能將成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有真正理解學(xué)生，了解了學(xué)生的真實(shí)想法，明白學(xué)生的煩惱所在，并采取正確的方法，才能真正提高班主任的德育教育能力，從而實(shí)現(xiàn)德育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

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