王秀萍

【摘 要】 習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是衡量學(xué)生運(yùn)用語文知識能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何讓學(xué)生在習(xí)作中寫出真情實(shí)感，已成為習(xí)作教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。要想學(xué)生在寫作中表達(dá)出真情實(shí)感，就必須讓學(xué)生關(guān)注生活，要用真心、真情去觀察周圍的人和事，并為此建立感情，再將這情感融入寫作之中，這樣寫出的文章就能充滿情感，具有感染力。本文著重探討了促使小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作中寫出真情實(shí)感的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級;習(xí)作寫作;真情實(shí)感;有效策略

情感是每個(gè)人都會(huì)擁有的情緒，將情感融入寫作中，才能使得文章變得飽滿。小學(xué)生的習(xí)作也是一樣，只有將真實(shí)情感表達(dá)在習(xí)作當(dāng)中，才能寫出優(yōu)秀的文章。一篇好的文章不在于辭藻有多么華麗，而是具有一定的感染性以及敘述性，在將所要表達(dá)的事物完整細(xì)致地描述出來的同時(shí)，也賦予其情感與認(rèn)知，這也是寫作的目的之一。所以在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，尤其是小學(xué)高年級的習(xí)作教學(xué)中，一定要教會(huì)學(xué)生融入真實(shí)情感，因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生不像低年級學(xué)生那樣懵懂無知，對世界有了初步的認(rèn)識，也開始有了自己的思想與性格，所以情感表達(dá)在這個(gè)時(shí)候也變得非常重要，而寫作則是其表達(dá)情感的有效方式之一，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、通過閱讀，增加感知能力

要想寫作，就需要積累一定量的寫作素材，對世界、對大自然以及身邊的事物有所了解。但是，由于小學(xué)生閱歷有限，對于有些事并沒有親自體驗(yàn)過，對社會(huì)認(rèn)知有一定的局限性，無法感知具體情感。其實(shí)對生活的認(rèn)知并非單純通過生活體驗(yàn)才能獲得，通過其他途徑也可以認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比較長，提高同學(xué)們認(rèn)知的最好方法之一是大量閱讀。閱讀能夠拓寬同學(xué)們的視野，增強(qiáng)心理感知。眾所周知，文字性閱讀相對視覺性事物更能使大腦發(fā)散學(xué)習(xí)，更能激發(fā)同學(xué)們的想象力。習(xí)作作為創(chuàng)新型思維方式，需要的是一種語感，而語感來源于日常學(xué)習(xí)中對于知識的積累。大量閱讀不僅可以開闊同學(xué)們的視野，提升思考能力，陶冶心智情感，而且還能培養(yǎng)語感，積累相關(guān)寫作素材。書籍就像浩瀚的海洋，能夠沖破空間和時(shí)間的局限，提高同學(xué)們的生活感知能力。

二、通過體驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣

習(xí)作是為了表達(dá)對某件事或某個(gè)事物的真實(shí)情感，要想表達(dá)真實(shí)的情感，就需要激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，保持同學(xué)們對寫作的熱情。同學(xué)們的寫作熱情體現(xiàn)在愛好習(xí)作、愛好表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，即用文字表述自己想要說的話語，表達(dá)自己心中所想。寫作就如同和其他人交談，是每個(gè)人基本的一種不可缺少的能力，同時(shí)能夠享受寫作所帶來的情感體驗(yàn)。教師要想激發(fā)同學(xué)們的寫作積極性，就要采用各種策略。

例如，可以在班級建立一個(gè)文學(xué)俱樂部，每位同學(xué)選取自己寫得最好的文章，張貼在教室后面一個(gè)星期，供其他同學(xué)參考學(xué)習(xí)，隨后教師將這些優(yōu)秀作品整理成優(yōu)秀習(xí)作冊。通過采用這種方式，提高同學(xué)們表達(dá)真實(shí)情感的熱情。每個(gè)人都希望得到大家的肯定，從心理學(xué)來講，及時(shí)給予同學(xué)們肯定，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，激勵(lì)同學(xué)們向老師期望的愿景方向努力。習(xí)作是每一個(gè)同學(xué)經(jīng)過邏輯思考和頭腦認(rèn)知的結(jié)果，同學(xué)們經(jīng)過寫作，能夠?qū)⒆约旱那楦泻蛪粝氡磉_(dá)出來。在某些程度上，老師對同學(xué)們的態(tài)度會(huì)直接影響到同學(xué)們對習(xí)作的興趣，間接影響到習(xí)作水平的提高。所以，老師在批閱學(xué)生習(xí)作時(shí)應(yīng)認(rèn)真對待，在值得肯定的地方要給予一定的表揚(yáng)，幫助同學(xué)們克服習(xí)作障礙，保持創(chuàng)作熱情，積極地表達(dá)真實(shí)情感。

三、通過積累，豐富學(xué)生情感

豐富的情感是習(xí)作的靈魂。對于列夫托爾斯泰和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言等著名文學(xué)家來講，他們之所以能夠?qū)懗鎏貏e真的文章，是由于他們能夠深入多元世界，了解世界各個(gè)地方的人群，觀察和思考不同階級人群的心理和生活表現(xiàn)，能夠以自己的經(jīng)歷來寫短篇小說，如《窮人》和《紅高粱》等，所以說，具有豐富的感情經(jīng)歷是作家創(chuàng)作的基礎(chǔ)。情感是在生活體驗(yàn)中產(chǎn)生的，小學(xué)生的課外活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌蜷g接培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感表達(dá)，因此，老師和父母要給予學(xué)生更多體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。教師可以留一些有利于抒發(fā)情感的課外作業(yè)，例如，收集一些讓學(xué)生感動(dòng)的某個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生思考它是通過什么方式打動(dòng)自己的，并記錄自己的感想。再如，借助多媒體課件，讓同學(xué)們觀看《感動(dòng)中國》，其中每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一句話都是情感的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生能夠豐富同學(xué)們的情感，培養(yǎng)表達(dá)真實(shí)情感的能力。又如，可以在學(xué)校舉行課外活動(dòng)，例如開展校運(yùn)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)合作互助、同學(xué)關(guān)心、成功的喜悅和失敗的感受等，豐富學(xué)生的真實(shí)情感體驗(yàn)。讓每一位同學(xué)在生活中做一個(gè)有心人，使得收集感情習(xí)作素材成為習(xí)慣，使得表達(dá)真實(shí)情感成為一種基本能力。

四、通過引導(dǎo)，培養(yǎng)表達(dá)能力

用大話題及一些籠統(tǒng)的話語來書寫習(xí)作是表達(dá)真實(shí)情感的大忌，學(xué)生應(yīng)該將自己的親身經(jīng)歷所具有的情感體驗(yàn)真實(shí)地融入習(xí)作中，才會(huì)使得習(xí)作具有較強(qiáng)的渲染力和可讀性。在培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作積極性和豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更要培養(yǎng)他們對于真實(shí)情感的表達(dá)能力，讓同學(xué)們的習(xí)作更加生動(dòng)具體且富有感染力。對于小學(xué)高年級習(xí)作來說，教師不能夠用自己作為成人的情感去要求同學(xué)們，應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，順應(yīng)同學(xué)們所具有的經(jīng)歷和認(rèn)知，有針對性且個(gè)性化地培養(yǎng)情感表達(dá)能力。首先，讓學(xué)生將所思所想用于寫作中，并對之加以強(qiáng)化。其次，經(jīng)過抒發(fā)情感和寫作訓(xùn)練后，使得學(xué)生養(yǎng)成了用真實(shí)情感來書寫習(xí)作的意識。最后，對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行互相評價(jià)、互相修改，學(xué)習(xí)并借鑒其他同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生該如何抒發(fā)真實(shí)情感，采用寫作與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感的能力。

總之，通過培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀，開闊學(xué)生的思維，能夠積累大量寫作素材，提升感知能力。通過豐富學(xué)生生活經(jīng)歷，使得學(xué)生具備喜怒哀樂等情感體驗(yàn)，為寫作奠定了創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在具備豐富情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過激發(fā)同學(xué)們的習(xí)作積極性，采用習(xí)作與教導(dǎo)相結(jié)合的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感的能力。