趙建花

【摘 要】對于高中生而言，他們的思維已經(jīng)具有定向發(fā)展的特征，而思想政治課堂教育也不僅僅要對學(xué)生傳授相關(guān)的知識，同時也要培養(yǎng)其正確的道德觀，陶冶其情操，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，以促進學(xué)生在今后的個人發(fā)展中，能夠擁有良好品質(zhì)，從而更好地發(fā)展。本文對高中政治課堂教學(xué)中融入學(xué)生的生活經(jīng)驗的含義以及具體路徑做出了相關(guān)闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活經(jīng)驗;含義及路徑

引言

將生活元素融入到學(xué)習(xí)過程中的方式，已經(jīng)被廣大教師所采用，既能有效的提升教學(xué)效率，也能促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，使其專業(yè)知識技能得以提升。那么在高中的政治課堂教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠在學(xué)習(xí)時添加生活經(jīng)驗，使其更好的認(rèn)識到政治教學(xué)的目的，從而實現(xiàn)良好教學(xué)。

一、將學(xué)生生活經(jīng)驗融入高中政治課堂的含義

（一）促進學(xué)生思維發(fā)展

高中生在學(xué)習(xí)政治知識前，就有了很豐富的生活經(jīng)驗，他們也是從大量的經(jīng)歷中得出的經(jīng)驗，那么在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生融入生活經(jīng)驗，以促進政治課堂教學(xué)效率，逐漸讓學(xué)生明白，思想政治中包含了很多的生活實事，也屬于是生活事件的另一種體現(xiàn)形式。雖然高中生有一定的思維思考能力，但是這方面能力由于沒有過多的實踐，所以能力還不夠成熟，那么就需要教師在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠主動將政治課堂教育將生活相結(jié)合，以有效提升其學(xué)習(xí)能力[1]。

（二）為高中政治知識學(xué)習(xí)提供了強有力的理論支持

在高中政治課堂教育中，將學(xué)生的生活經(jīng)驗融入其中主要依據(jù)三個理論：哲學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)。辯證唯物主義中提出，認(rèn)識來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。政治學(xué)科對于高中沙僧來說，不單單是學(xué)術(shù)上的一個研究，它與生活息息相關(guān)，不可分割，具有真實性。有些較為抽象的政治理論知識其實都是對真實的政治實踐的概括。生活經(jīng)驗為高中生的政治學(xué)習(xí)提供了更有利的理論支持，也促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識理論正確合理運用到現(xiàn)實生活中。學(xué)生具有個體性，每一位學(xué)生都是一個個體，在學(xué)習(xí)中，更具有主動性[2]，所以教師在教育教學(xué)過程中，也要充分尊重學(xué)生的個體性，在條件允許的情況下，實現(xiàn)目的性教學(xué)，以滿足學(xué)生對政治知識的需求，從而提升高中生的綜合素養(yǎng)。

二、將學(xué)生生活經(jīng)驗融入高中政治課堂的具體路徑

（一）改變傳統(tǒng)教育理念

當(dāng)前教育背景下，仍然有很多教師持有傳統(tǒng)的教育理念，從而使得高中生的學(xué)習(xí)變得被動，學(xué)生在該種教育理念下，沒有太大的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)思想，以至于其學(xué)習(xí)具有很強的機械性，不利于綜合發(fā)展。那么在政治課堂教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念[3]，將應(yīng)試教育在學(xué)生心中種下的根挖掉，實現(xiàn)生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識時，能夠主動將生活與政治聯(lián)系在一起，促進其思維發(fā)展，以良好施教。另外，在高中政治教學(xué)中，要實現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多方面互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠?qū)φ沃R有正確的理解，同時也促進了學(xué)生的相互合作意識，實現(xiàn)了教育角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從真正意義上變?yōu)榻逃闹黧w，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識，提升其學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)《全面依法治國的總目標(biāo)和原則》時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗從更層次體會依法治國的重要性，從而引發(fā)學(xué)生思考，如果不遵守依法治國的準(zhǔn)則，我們的生活會變得如何？堅持了依法治國的各項方針，我們的生活與之前相比又有了怎樣的變化？根據(jù)教材內(nèi)容，提出具有思考性的問題，促進學(xué)生的思維發(fā)展能力，同時提升其自主探索知識的能力，以有效完成教學(xué)目標(biāo)，從根本上讓學(xué)生意識到我們的生活中包含了多種政治思想，進而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠?qū)⑸罱?jīng)驗正確運用到政治知識中來，也讓學(xué)生在日常生活中更加主動的發(fā)現(xiàn)政治內(nèi)容，并對其進行探索，以有些實現(xiàn)拓展教學(xué)。

（二）將教學(xué)方式變得多樣化

高中生相比于小學(xué)和初中學(xué)生而言，具有更成熟的思想意識，但是仍然需要教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，才能從最大程度上發(fā)揮出其學(xué)習(xí)能力。政治課堂因為具有很強的理論性，很多高中生在課堂上對教師所講述的相關(guān)知識點難以理解，以至于學(xué)習(xí)能力有所下降，那么在教學(xué)中，對于不太好理解的政治知識點，教師可以適當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容豐富化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)方式進行教學(xué)，從而促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，更確保了學(xué)生的參與度[4]。比如在《正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化》的課堂教學(xué)過程中，教師可以采用情景式教學(xué)方法，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中，讓學(xué)生切身體驗到我國的傳統(tǒng)文化，從真正意義上理解傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生傳統(tǒng)文化知識能力。同時也可以采用課外活動教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識真正的傳統(tǒng)文化，以提升其對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，從心底對我國的傳統(tǒng)文化知識表達(dá)出敬仰之情，促進學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神，培養(yǎng)其愛國主義意識。此外，多媒體教學(xué)方式也是高中政治教師常用的教學(xué)方式之一，該種教學(xué)方式能夠很好地表達(dá)出政治知識要點，對于難以理解的知識內(nèi)容通過視頻或圖片形式展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識到政治知識要點，以增強其記憶，提升其知識文化水平，從而提升綜合素養(yǎng)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造和諧課堂氣氛

政治知識由于具有很強的理論性，所以很多知識具有抽象性，也較為單一，那么在教學(xué)過程中，教師要積極營造良好的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走進政治課堂，合理利用生活元素，將生活經(jīng)驗融入到教材中，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會將自身特性充分發(fā)揮出來，以更好地學(xué)習(xí)政治知識要點，促進其將政治與生活相結(jié)合的能力，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中的政治課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)性和輔助性，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將政治知識與生活相互結(jié)合，實現(xiàn)生活化教學(xué)，使其能夠在日常生活中主動發(fā)現(xiàn)并探索政治知識要點，同時也強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化能力，為學(xué)生以后的個人發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲. 高中政治生活化教學(xué)的建構(gòu)路徑研究[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2017，000（031）：61-61.

[2]張雅. 生活融于高中政治高效課堂中的應(yīng)用研究[J]. 高考，2019（12）：148-148.

[3]趙玉榮，張巧玉. 探析將實際生活融入高中政治課堂的策略[J]. 祖國，2017（14）：267-267.

[4]丁丹. 淺談高中政治教學(xué)生活化的路徑[J]. 讀天下（綜合），2019（28）：0037-0037.

（作者單位：云南省保山第一中學(xué)）