黃浩輝

摘要：高中體育教學(xué)，是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，讓學(xué)生通過創(chuàng)新意識養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生在未來的人生路上穩(wěn)步前行。本文介紹了高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性，提出教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，采用多樣化教學(xué)方法等方式，希望學(xué)生全面提高創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);創(chuàng)新意識;創(chuàng)造性思維

一、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

創(chuàng)新意識是21世紀(jì)發(fā)展的核心因素。在教育教學(xué)中加以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的創(chuàng)新意識，是我國當(dāng)代教學(xué)的重要目的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，受限于既定的應(yīng)試教育體系，很多學(xué)生拘泥于思維定式，在日常練習(xí)和考試中，絕大多數(shù)解題思路都按照固定的流程，長此以往，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維的拓展。對于學(xué)生來說，體育課沒有硬性分?jǐn)?shù)要求，在緊張的文化知識學(xué)習(xí)之余，通過體育鍛煉達(dá)到釋放壓力和過剩精力是很多學(xué)生的選擇?；诖?，我們應(yīng)以高中體育教育教學(xué)作為切入點，讓學(xué)生通過天馬行空的想象逐步培養(yǎng)出創(chuàng)新意識，并逐漸向其他學(xué)科延伸，從而健全學(xué)生的創(chuàng)新人格。

高中階段的學(xué)生，已經(jīng)初步形成一定的思維能力，他們更加感興趣的話題是如何學(xué)以致用。體育教學(xué)是一個特殊的認(rèn)知過程，在體育活動中，通過人體機能的變化情況，能夠使學(xué)生認(rèn)清很多基礎(chǔ)物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)知識的具體應(yīng)用方式，對增強學(xué)生的邏輯思維、抽象思維、體育思維等都具有好處。近年來，得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，職業(yè)體育的關(guān)注度處于不斷激增的狀態(tài)，但與此同時，對職業(yè)運動員進(jìn)行謾罵、嘲諷等成了很多人另類的發(fā)泄方式，這與我國推行的文明和諧社會主義核心價值觀背道而馳。在高中體育教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生鍛煉的方式，還要教會學(xué)生做人的道理，通過滲透的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過長時間潛移默化的影響，能夠使我國的國民素質(zhì)得到加強，有助于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升民族形象。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方式

（一）高中體育教研需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師過于注重教學(xué)大綱的要求，一些集體性的項目，比如廣播體操，由于學(xué)生每天都有特定的時間進(jìn)行鍛煉，因此在體育課堂重復(fù)教學(xué)，不但無法達(dá)到教學(xué)目的，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，選擇對學(xué)生身體素質(zhì)成長大有益處且學(xué)生樂于參與的體育項目進(jìn)行教學(xué)。在此期間，教師通過自身教育觀念的轉(zhuǎn)變和更加先進(jìn)的教育思想對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，樹立創(chuàng)新意識，從而起到培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識的教學(xué)目的。目前，在世界范圍內(nèi)，足球和籃球是關(guān)注度最高的團隊項目，在我國廣大的高中校園內(nèi)，爭搶場地永遠(yuǎn)是課余時間學(xué)生之間上演的“好戲”。因此在體育課堂上，教師應(yīng)該將更多精力放在教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的比賽規(guī)則、科學(xué)的訓(xùn)練方法、系統(tǒng)的身體機能恢復(fù)方法。全面轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，需要一定的時間并且經(jīng)歷改革的陣痛，目前體育不屬于高考必考科目，體育測試在高考成績中占比不大，因此高中體育教研部門應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)的主體地位，讓體育教學(xué)起到輔助其他學(xué)科的作用，比如提高體育鍛煉的趣味性，讓學(xué)生在鍛煉中提出千奇百怪的創(chuàng)新型概念，在日常的文化學(xué)習(xí)中也加以利用，從而提高自身的創(chuàng)新意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維并不是完全對事物進(jìn)行天馬行空的想象就能獲得，而是基于深入的了解，并伴隨逐漸的積累一步一步形成。因此在高中體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在遵循一定客觀規(guī)律的前提下得出更加有利的創(chuàng)新方式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。以籃球為例，作為團隊運動，籃球并不是由隨便的5個人組成團隊上場比賽即可，而是需要場上5個人各司其職，場下的教練組還需要進(jìn)行針對性的分工合作，并且還應(yīng)該配備具備一定能力的替補球員。通過數(shù)據(jù)對比分析可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)籃球運動與其他行業(yè)相似，需要發(fā)揮團隊的能力才可以正常運轉(zhuǎn)。團隊中的每一個環(huán)節(jié)不可或缺，否則會使團隊運轉(zhuǎn)滯澀。在體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生以團隊領(lǐng)導(dǎo)者的角度思考問題，可以匯總成一個最終問題，即如何帶領(lǐng)團隊不斷獲得勝利，其中需要考慮的問題非常多，比如隊員遭遇傷病、球員性格不能互補、團隊意識缺失、單打獨斗現(xiàn)象嚴(yán)重等情況。在不斷面對問題、解決問題的過程中，學(xué)生不僅形成創(chuàng)造性思維，最大化利用掌握的資源，應(yīng)對多方面困難，還能夠逐漸形成未雨綢繆、居安思危的意識，從而以更加從容的姿態(tài)面對未來學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的一切困難。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

部分高中生在繁重的課業(yè)之余，對體育鍛煉缺乏興趣，遇到體育課經(jīng)常請假，希望進(jìn)行休息以便更好地學(xué)習(xí)。科學(xué)研究證明，缺乏鍛煉會使人體機能逐漸下滑，長此以往不利于注意力的集中，使學(xué)習(xí)效率大打折扣，遑論創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識。對一些傳統(tǒng)的體育知識進(jìn)行多元化視角切入分析，開闊學(xué)生眼界的同時，讓學(xué)生知其然更知其所以然。比如籃球運動中的胯下和背后運球，一直是教學(xué)難點，高中生經(jīng)過大量練習(xí)，能夠熟練掌握，但很少有人了解此類略顯花哨的動作存在的原因，教師可以組織學(xué)生大膽設(shè)想該動作出現(xiàn)的最初目的，讓學(xué)生暢所欲言，最后為學(xué)生解惑，原來胯下等動作是為了以自身身體作為屏障，目的在于更加有效地保護(hù)球權(quán)，但在實際運用中因為其觀賞性較高，所以受到了廣大觀眾的追捧。可見，通過多樣化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生積極參與鍛煉，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，起到一舉兩得的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，通過高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從體育鍛煉延伸到其他科目，能夠使學(xué)生更加直觀地感受到創(chuàng)造性思維帶給自身的突破性進(jìn)展，在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷開拓創(chuàng)新，打破思維常規(guī)，最終成為國家發(fā)展真正需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張亞敏.淺談新課程改革下高中學(xué)生體育意識的培養(yǎng)[J].民風(fēng)（科學(xué)教育），2013（1）.

（責(zé)編吳娟）