任文娥

【摘?要】建立班級(jí)微信群，不僅能夠提高教師和家長之間的溝通，還可以使幼兒在家通過微信群及時(shí)的向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題，與群內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行探討，時(shí)問題得到及時(shí)的解決，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。所以筆者嘗試?yán)梦⑿湃洪_創(chuàng)手工制作新天地，使幼兒的課余時(shí)間得到充分利用的同時(shí)，激發(fā)幼兒動(dòng)手能力，促進(jìn)親子游戲，使家長更多的了解孩子的興趣愛好等，進(jìn)而指導(dǎo)家長配合老師對(duì)孩子進(jìn)行更好的教育。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)微信群;開創(chuàng);手工制作

隨著科技的發(fā)展，高新的科技給人們帶來了巨大的方便，微信是目前人們生活中必不可少的交流工具，拉近了人們的距離使人們的溝通更加的順暢。隨著微信的普及，微信被運(yùn)用到各行各業(yè)，當(dāng)前利用微信群進(jìn)行家園共建，促進(jìn)師生至今的溝通，已被運(yùn)用的越來越廣泛，但是利用班級(jí)微信群進(jìn)行手工制作活動(dòng)，還鮮有老師進(jìn)行。所以筆者基于此，巧用班級(jí)微信群平臺(tái)，打造幼兒們的手工制作心平臺(tái)，提高幼兒的動(dòng)手能力使幼兒掌握一些簡單的手工制作方法。讓幼兒學(xué)會(huì)折、剪、拼、擺、撕、貼等一些容易操作和掌握的方法，以滿足幼兒在家進(jìn)行手工制作的需求。

一、利用班級(jí)微信群，開創(chuàng)手工制作的重要意義

利用班級(jí)微信群，建立手工制作新天地，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)家長的參與，提高家園共建的目標(biāo)。使學(xué)校教育和家庭教育的影響相一致，更有利于幼兒的成長。目前家庭教育越來越受到各界的重視，特別是幼兒家長，又很多幼兒家長不知道該如何在家庭中與孩子進(jìn)行溝通和交流，如何知道幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過班級(jí)微信群，教師有目的的組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助家長解決這一問題，促進(jìn)家長與幼兒的合作，打造親子平臺(tái)。家庭教育不是簡單的重復(fù)學(xué)校的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，更不是對(duì)學(xué)校教育的延續(xù)，而是與學(xué)校教育形成互補(bǔ)的一條教育途徑。通過班級(jí)微信群，可以提高幼兒在家完成手工制作的成功率，對(duì)激發(fā)幼兒手工能力，提高學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。

二、利用班級(jí)微信群，開創(chuàng)手工制作的策略

（一）教師做好手工引導(dǎo)工作

教師要在微信平臺(tái)上做好示范、引導(dǎo)工作。可以進(jìn)行折紙、拼圖、撕紙、剪紙等活動(dòng)。通過微信群，教師可以請(qǐng)家長進(jìn)行協(xié)助，要求幼兒利用一張紙，進(jìn)行一些簡單的手工活動(dòng)，教師可以在微信群內(nèi)發(fā)幾張自己折疊成型的手功成品，例如一些小動(dòng)物、小植物等，引起幼兒的注意，進(jìn)而激發(fā)幼兒的手工熱情。也可以幼兒自行折疊出自己喜歡的東西。為了促進(jìn)家長的參與，教師還可以要求幼兒完成統(tǒng)一的手工制品，例如紙飛機(jī)，教師可以在群內(nèi)展示自己折疊的紙飛機(jī)成品，并將紙飛機(jī)起飛的視頻發(fā)放到班級(jí)微信群內(nèi)，激發(fā)幼兒的興趣。教師在微信群內(nèi)通過語音指導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些簡單的折疊方法，例如：向內(nèi)折、向外折、對(duì)角折、翻折等活動(dòng)，這時(shí)長就有了參與的空間，由于這時(shí)期幼兒的成長特點(diǎn)，需要家長進(jìn)行演示，幼兒通過家長的演示一步一步的學(xué)會(huì)簡單的折疊方法。每折疊完成之后，家長將成品拍成照片發(fā)放到微信群上，教師給與肯定的評(píng)價(jià)。待幼兒學(xué)會(huì)一些簡單的折法之后，教師在組織幼兒進(jìn)行下一步的折疊，在通過教師的一步一步的語音提示，家長的示范，幼兒的效仿，紙飛機(jī)成型之后，家長指導(dǎo)幼兒進(jìn)行飛機(jī)的起飛活動(dòng)，將飛機(jī)飛起來的視頻發(fā)放到班級(jí)微信群內(nèi)。最后教師組織幼兒進(jìn)行討論，討論的內(nèi)容可以是在制作的過程中幼兒的那些步驟出現(xiàn)了問題，最后是如何解決等問題。通過班級(jí)微信群，開展家園共育，是班級(jí)、家庭的學(xué)習(xí)氛圍更加的活躍，使幼兒在活動(dòng)中受到教育更好的成長。

（二）通過微信平臺(tái)提升家長的教育能力

在傳統(tǒng)的家園共育中，只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育，忽視了家長的教育能力。這種做法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長具有一定的影響。特別是在幼兒階段和義務(wù)教育階段，由于這階段幼兒的生長特點(diǎn)，其形象思維、辨別是非、邏輯思維能力都尚不成熟，所以這階段家庭教育起著十分重要的作用。通過班級(jí)微信群，開展班級(jí)活動(dòng)，可以對(duì)家長的教育有指導(dǎo)作用，通過班級(jí)微信群，家長可以與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，進(jìn)而使家長能夠更好的了解幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，思想動(dòng)向等，使家長對(duì)幼兒有更為全面的了解，對(duì)家庭教育有更為積極的意義。通過在班級(jí)微信群開展手工創(chuàng)作新天地活動(dòng)，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，也提高了家長的參與度，在微信群內(nèi)通過視頻、語音、文字等形式還可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，使幼兒更愿意與教師和家長進(jìn)行溝通。同時(shí)通過班級(jí)微信群，將自己的作品展現(xiàn)到群內(nèi)的行為，那種成功的喜悅是無法用言語表達(dá)的，教師選取家長發(fā)過來的優(yōu)秀照片打印出來，放到班級(jí)的光榮榜上，提高幼兒的榮譽(yù)感，更能夠培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，促進(jìn)幼兒正確人生觀的形成與發(fā)展。班級(jí)微信群是教師、家長、幼兒簡歷溝通的高效平臺(tái)，對(duì)幼兒的成長具有重要的意義，需要教師和家長付出時(shí)間和精力去共同經(jīng)營。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)影響是潛移默化的，在班級(jí)微信群內(nèi)，創(chuàng)建手工制作新天地，要注重幼兒的年齡特征和動(dòng)手能力，在激發(fā)幼兒手工制作興趣的同時(shí)，提高家長的參與度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家園共建。所以教師在選材時(shí)，要難度適中，同時(shí)還要家長夠參與其中，以實(shí)現(xiàn)家園共建的目標(biāo)。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師要給與積極的評(píng)價(jià)。并且在群內(nèi)評(píng)比出手工制作小能手，對(duì)幼兒好的作品，帶到學(xué)校進(jìn)行展示，以提高幼兒的成就感和學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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