李珊珊

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要教師積極落實(shí)教學(xué)改革的新理念.在基礎(chǔ)教育向縱深推進(jìn)的新時(shí)代，教學(xué)理念立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性.本文分析加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的意義，探究加強(qiáng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的策略，在加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的實(shí)踐性研究中尋找提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法.培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力和思維品質(zhì)，提高教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為教師共同探討的話題.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;思維訓(xùn)練

一、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的意義

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的思維品質(zhì)訓(xùn)練.隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的加快，培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩.初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)訓(xùn)練，運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本技能，解決實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，已經(jīng)達(dá)成共識(shí).培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求教師認(rèn)真研究教材的潛在因素，精心細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，構(gòu)成訓(xùn)練系統(tǒng)，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本技能，提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí).在初中數(shù)學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)一般更注重題海戰(zhàn)術(shù)，雖然短時(shí)期內(nèi)能夠取得成效，卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.從基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)間來(lái)看，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐更加關(guān)注學(xué)生的邏輯思維能力，如果仍然借助題海訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).初中的數(shù)學(xué)教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這會(huì)使學(xué)生形成一種近乎科學(xué)、正確的直覺(jué)，也有利于發(fā)散自己的思維.

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生探究能力.初中學(xué)生的邏輯思維需要逐步完善，空間意識(shí)和想象能力也需要進(jìn)一步提升，因此，在理解初中的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)還有一點(diǎn)難度.在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，主動(dòng)思考，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生探究能力，最終形成發(fā)散性思維.

二、加強(qiáng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的策略

1.營(yíng)造“自主探究”的學(xué)習(xí)氛圍.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)化的訓(xùn)練中，有效提升學(xué)習(xí)的效果.重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng).

2.促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究.教師通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)引入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中數(shù)學(xué)教材的教學(xué)目標(biāo)，自主探究數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究.通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，營(yíng)造課堂師生互動(dòng)氛圍.提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生交流的愿望和情趣.例如，教師可以利用精彩的多媒體畫面，動(dòng)態(tài)展示出小鳥(niǎo)飛行的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解速度與距離之間的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)模型具有印象.然后讓學(xué)生看著多媒體上的動(dòng)畫，展開(kāi)熱烈的討論.這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生機(jī)而有活力，課堂氛圍變得有趣而和諧，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，漫游在自然科學(xué)的王國(guó)，增添無(wú)窮樂(lè)趣.

3.努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.立足于學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造輕松愉悅的、有利于中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境.教師及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，積極發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.充分利用新媒體技術(shù)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)新教育需求，教師要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，有效整合初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)有效性探索.

三、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的實(shí)踐性研究

1.抓好課堂的主陣地建設(shè)，提高教學(xué)的有效性.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，必須加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的實(shí)踐性研究，構(gòu)建情境化的教學(xué)課堂.教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明：師生之間的和諧交流，要求學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，提升學(xué)生在課堂上的參與度，喚起學(xué)生的感情的共鳴，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)世界的奧秘.

2.營(yíng)造師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍.初中數(shù)學(xué)教學(xué)涉及許多實(shí)踐活動(dòng).這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)手段，教師應(yīng)該予以充分利用.學(xué)生可以在教學(xué)實(shí)踐中加深數(shù)學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用，在實(shí)踐環(huán)節(jié)引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考.初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)時(shí)，往往會(huì)遇到困難，比如，幾何的概念、函數(shù)的綜合運(yùn)用等等，學(xué)生的思維能力很難融入課堂內(nèi)容中.比如，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中平面結(jié)構(gòu)圖形設(shè)計(jì)方案，教師可以通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀感受，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫平面圖形，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的難度就會(huì)一步一步化解.

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高教學(xué)效益.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，立足于構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成探究疑難問(wèn)題的習(xí)慣.課堂氛圍變得活潑而有趣，學(xué)生增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，漫游在科學(xué)的王國(guó)，大力培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣.比如，初三數(shù)學(xué)教材“中心對(duì)稱”的教學(xué)內(nèi)容，教師積極引導(dǎo)部分學(xué)優(yōu)生運(yùn)用多媒體資源，分組探究，聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)中心對(duì)稱的圖形，讓學(xué)生歸納“對(duì)稱”的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，然后教師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出比較優(yōu)秀的作品設(shè)計(jì)，參與設(shè)計(jì)的學(xué)生會(huì)有成就感和滿足感，從而激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)中，把這些成果分享給全班同學(xué)，從而培養(yǎng)初中學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維.

總之，教師應(yīng)該多點(diǎn)理性思考，站在現(xiàn)代教育理念的角度思考課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的問(wèn)題設(shè)置得新穎巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中“逆向”提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生變化思考問(wèn)題的角度，并能夠積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，具備解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]單立強(qiáng).淺談初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（1）：37.