姚敏

【摘要】基于多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用——數(shù)學因你精彩.首先，分析出多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的意義.其次，分析出多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的有效策略.最后，分析出初中數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，有利于加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握，激發(fā)學生的學習興趣，降低學生的學習難度，提高學生的學習效率，從而提高初中數(shù)學教學的有效性.

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù);初中數(shù)學;數(shù)學教學

伴隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學教學也在不斷地發(fā)生變化.在初中數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，來激發(fā)學生的學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習熱情.通過多媒體信息技術(shù)，將抽象復雜的知識生動想象且直觀地呈現(xiàn)在學生的眼前，來加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握，提高學生的數(shù)學學習能力，從而提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量和教學效率，促進學生的綜合能力發(fā)展.

一、多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的意義

初中數(shù)學是一門抽象復雜且具有邏輯性的學科.在傳統(tǒng)的教學中，數(shù)學教師對學生單一地知識講解，枯燥乏味的課堂教學使學生的學習興趣逐漸下降，甚至部分學生對學習數(shù)學產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理.因此，在數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，以獨特的呈現(xiàn)方式來吸引學生的注意力，將數(shù)學問題的推理解決過程直觀地展示出來，讓學生在一種輕松和諧的課堂氛圍里掌握數(shù)學知識，來提高學生的數(shù)學學習興趣.并且，多媒體信息技術(shù)可以開闊學生的數(shù)學視野，不再使學生局限于教材內(nèi)容的學習中，有利于培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的學習效率.從而在初中數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，將抽象的問題具體化，將復雜的問題簡單化，來加深學生對數(shù)學知識的理解，提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量和教學效率.

二、多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的有效策略

（一）結(jié)合教材，創(chuàng)設情境

初中數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，可以為學生創(chuàng)設數(shù)學情境，來激發(fā)學生的學習興趣.數(shù)學教師要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學生的興趣愛好、學習情況等為學生制訂一套完整的教學方案，來提高學生的學習效率[1].例如，在人教版數(shù)學九年級上冊25.1“隨機事件”的教學中，數(shù)學教師要讓學生了解必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件、隨機事件的特點，來培養(yǎng)學生的抽象概括能力，使學生體會到數(shù)學的應用價值.首先，數(shù)學教師可以利用多媒體技術(shù)，為學生播放雙色球的轉(zhuǎn)動視頻，來吸引學生的注意力，在每一個球出現(xiàn)時，使學生初步認識隨機事件.其次，數(shù)學教師為學生創(chuàng)設情境，將課前準備的簽筒和5根形狀、大小相同的紙簽，分別有1，2，3，4，5，讓學生依次進行抽簽，每次抽取后再放回，讓學生在抽簽的情境中感受隨機事件，從而提問學生抽到的序號有幾種可能的結(jié)果？抽到的序號會是0嗎？抽到的序號會是1嗎？讓學生在具體的情境中感受必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件和可能發(fā)生以及不可能發(fā)生的事件，來提高學生的數(shù)學學習能力.

（二）突破重點，直觀呈現(xiàn)

由于初中數(shù)學知識內(nèi)容廣泛，使學生難以理解.因此，在初中數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，將抽象復雜的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膱D像，來加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握，幫助學生降低學習數(shù)學的難度，提高課堂教學的有效性[2].例如，在人教版數(shù)學八年級上冊13.1.1“軸對稱”的教學中.數(shù)學教師要讓學生理解軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱、線段垂直平分線的相關(guān)概念，理解和掌握軸對稱的性質(zhì).對稱現(xiàn)在無處不在，從自然景觀到藝術(shù)作品，從建筑物到交通標志，甚至日常生活用品都有對稱的存在.首先，數(shù)學教師可以利用多媒體技術(shù)，為學生直觀地呈現(xiàn)出軸對稱圖形，使學生感受到對稱的美，培養(yǎng)學生的數(shù)學審美情趣.其次，數(shù)學教師借助多媒體信息技術(shù)，播放相關(guān)的軸對稱的剪紙藝術(shù)，使學生在觀看視頻的過程中，發(fā)現(xiàn)美麗的窗花所具有的共同特點，理解一個平面圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫軸對稱圖形，這條直線就是對稱軸.從而教師可以讓學生嘗試制作，來開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的實踐動手能力，來提高課堂教學的質(zhì)量和教學效率.

（三）拓展延伸，開闊視野

在初中數(shù)學教學中，由于教材內(nèi)容的局限性，使學生的思維能力得不到良好的發(fā)展.因此，可以應用多媒體信息技術(shù)，豐富的數(shù)學資源為學生進行拓展延伸，來開闊學生的視野，提高學生的對學習數(shù)學的熱情[3].例如，在學習人教版七年級上冊“幾何圖形”的知識時，教師可以借助多媒體技術(shù)為學生展示全部的幾何圖形，使學生認識到存在的所有幾何圖形;或者數(shù)學教師為學生展示幾何的橫切面和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這樣不僅節(jié)省了教學時間，還降低了教學難度.并且數(shù)學教師可以為學生拓展數(shù)學知識，了解數(shù)學典故和數(shù)學名人，受到數(shù)學文化的熏陶，來培養(yǎng)學生的數(shù)學精神，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學生對數(shù)學知識主動探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高學生的數(shù)學學習能力和學習效率.

三、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學教學中應用多媒體信息技術(shù)，有利于加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握.通過數(shù)學教師豐富多樣的教學手段，在課堂教學中借助多媒體信息技術(shù)，將抽象的知識生動具體化，將復雜的知識簡單化，來提高學生的學習效率，降低學習難度，節(jié)省教學的時間，從而應用多媒體信息技術(shù)，來培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量和教學效率.

【參考文獻】

[1]趙成春.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（1）：106.

[2]胡文鈴.多媒體教學在初中數(shù)學教學中存在的問題及解決策略[J].新課程（下），2017（6）：155.

[3]楊為民.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教育教學中的應用分析[J].新課程（下），2017（9）：100.