鄧長(zhǎng)志

【摘 要】 小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育科目被當(dāng)成一門(mén)非常重要的學(xué)科，因?yàn)樗苯雨P(guān)乎小學(xué)生的身體健康發(fā)展問(wèn)題。小學(xué)階段是小學(xué)生們身體發(fā)展非常重要的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)體育鍛煉，能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康和健全人格的形成。同時(shí)能夠提升小學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)，這些都是適應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。鑒于此，小學(xué)體育老師就需要采取一定的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育教學(xué)? 學(xué)生核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)階段的體育教學(xué)也越來(lái)越重視小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。加強(qiáng)小學(xué)體育鍛煉，能夠使得學(xué)生的體育知識(shí)更加鞏固，同時(shí)還能夠增強(qiáng)小學(xué)生們的體育技能。鑒于此，小學(xué)體育老師就需要在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，執(zhí)行素質(zhì)教育的要求，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠把培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展情況和教學(xué)內(nèi)容需求，目標(biāo)明確，認(rèn)真施教，促使小學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)成功當(dāng)中能夠自由鍛煉，學(xué)會(huì)體育的基本技能，促進(jìn)他們體育核心素養(yǎng)的形成。

一、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容

小學(xué)體育核心素養(yǎng)主要是指小學(xué)生自身?yè)碛薪】档囊庾R(shí)，掌握較強(qiáng)的體育技能，并且能夠擁有強(qiáng)壯的身體素質(zhì)。小學(xué)老師在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要結(jié)合小學(xué)生的身心特征，依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，科學(xué)地設(shè)置有利于小學(xué)生身心健康體育教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們都能夠積極參與到體育鍛煉當(dāng)中來(lái)，從而提升他們的體育鍛煉意識(shí)，他們就會(huì)在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，從而使得他們的身體素質(zhì)得以有效提升。

通過(guò)參與體育鍛煉，他們能夠給自身一個(gè)正確的定位，他們的體育活動(dòng)能力也在此過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)了。通過(guò)體育鍛煉，小學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)，他們能夠?yàn)閷?lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。這樣無(wú)論從身體健康角度考慮，還是從心理健康角度出發(fā)，都能夠有利于小學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，完善小學(xué)生的健康理念

小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的提升不是在短時(shí)間內(nèi)就能提升上去的，在進(jìn)行體育課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師需要結(jié)合小學(xué)生們的自身特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需求，科學(xué)設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使得每節(jié)體育課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用。老師通過(guò)在體育課堂教學(xué)當(dāng)中理論課的開(kāi)展，能夠使得小學(xué)生們的體育知識(shí)更加豐富，這樣能夠吸引小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)或者愛(ài)好選擇適合自己的體育項(xiàng)目。在體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中，老師需要作為指導(dǎo)者，在必要時(shí)候給以學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們正確掌握體育技能，樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)，老師在學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中可以留心觀察學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有利于他們的身心健康發(fā)展。

例如，在教學(xué)小籃球—原地運(yùn)球時(shí)，老師先出示教學(xué)掛圖，同時(shí)為學(xué)生講解原地運(yùn)球的基本動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)兩腳左右或前后開(kāi)立，兩膝彎曲，重心落在兩膝之間，上體略前傾，五指自然分開(kāi)，用手指和指根部位觸球（掌心不觸球），以肩為軸，同時(shí)上臂帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)和小臂，通過(guò)手腕、手指用力按拍籃球上部，并示范右手原地運(yùn)球動(dòng)作，幫助學(xué)生建立正確的原地運(yùn)球動(dòng)作概念，之后組織學(xué)生進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，教師巡視，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能用右手熟練進(jìn)行原地運(yùn)球后，教學(xué)使用左手進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，采用左、右手交替練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，逐步掌握技術(shù)動(dòng)作。在基本掌握原地運(yùn)球基礎(chǔ)上，進(jìn)行原地體前左右手高、低運(yùn)球，看手指報(bào)數(shù)、運(yùn)球比多、看誰(shuí)運(yùn)球時(shí)間長(zhǎng)等形式，逐步提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作水平。通過(guò)這樣的體育教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了體育理論知識(shí)，而且掌握了體育技能，提升了小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（二）小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中重視理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)生體育技能

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育老師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段在一定程度上對(duì)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的提升有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。鑒于此，這就需要小學(xué)體育老師在平時(shí)工作過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)自身的體育核心素養(yǎng)，始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)核心素養(yǎng)的知識(shí)，并且能夠多與其他老師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的缺陷。這樣能夠使得老師的教學(xué)能力得到提升。

實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要把體育理論知識(shí)與核心素養(yǎng)知識(shí)融合施教，小學(xué)生由于年齡不大，在進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中會(huì)感覺(jué)有難度，鑒于此，體育老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就要主講體育理論知識(shí)，輔以簡(jiǎn)單的體育技能鍛煉。這樣就能夠使得學(xué)生們一方面學(xué)習(xí)了體育技能和理論知識(shí)，一方面通過(guò)一些簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目增強(qiáng)了身體素質(zhì)。例如，進(jìn)行實(shí)心球教學(xué)當(dāng)中，老師需要為學(xué)生講解并示范動(dòng)作的技術(shù)重、難點(diǎn)，接下來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí)實(shí)心球的活動(dòng)。在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，體育老師可結(jié)合小學(xué)生們的不同水平，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)定易達(dá)成的小目標(biāo)，實(shí)行分層教學(xué)，這樣學(xué)生完成了教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，在身心愉悅的情況下，就能夠讓學(xué)生們鍛煉積極性提供更加明顯。適應(yīng)的教學(xué)方法能夠提升小學(xué)生們鍛煉體育的積極性，增強(qiáng)小學(xué)生們體育鍛煉的興趣。體育老師在施教過(guò)程當(dāng)中要重視體育理論的學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)體育技能的掌握。

（三）小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)體育鍛煉是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式，這就需要體育老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠鼓勵(lì)學(xué)生們多參加體育活動(dòng)，激發(fā)他們鍛煉體育的興趣，讓他們擁有體育鍛煉的意識(shí)。老師需要精心設(shè)計(jì)不同的體育項(xiàng)目，以此提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一旦高漲，將對(duì)體育教學(xué)有著非常重要的推動(dòng)力，它能夠使得小學(xué)生的身心同時(shí)得到健康發(fā)展，也能使得體育教學(xué)有效開(kāi)展。

（四）小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中組織多樣的體育活動(dòng)，注重小學(xué)生德育培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，一方面是要提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，一方面是關(guān)注小學(xué)生們的德育培養(yǎng)。體育老師可設(shè)置多樣的體育活動(dòng)，來(lái)對(duì)小學(xué)生展開(kāi)德育培養(yǎng)。例如，平時(shí)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可組織體育游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，比如通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，能讓學(xué)生們鍛煉體能的過(guò)程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)他們的集體榮譽(yù)感意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)理念。作為小學(xué)體育老師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)多一些鼓勵(lì)和支持，讓他們樹(shù)立體育活動(dòng)的信心，使得他們的德育培養(yǎng)得以落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)體育老師需要結(jié)合小學(xué)生自身的實(shí)際情況和教學(xué)需要，采取一定的教學(xué)策略，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，這樣能夠使得小學(xué)生的身心同時(shí)得到健康發(fā)展，有利于提升他們的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)能夠使得體育教學(xué)有效、有序開(kāi)展。老師一方面講解體育理論知識(shí)，一方面重視小學(xué)生的體育鍛煉技能，努力把小學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

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