葉長安

摘???要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法跟上經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的步伐，更加無法滿足培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)所需專業(yè)型人才的需要。因此，職業(yè)院校應(yīng)該注重教育教學(xué)均衡發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，積極探索思想政治教育模式，促進(jìn)職業(yè)教育和素質(zhì)教育的整體性和一致性，進(jìn)而提高職業(yè)院校大學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：探索;思想政治教育;模式

中圖分類號：G41?????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????????doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2020.03.020

文章編號：1009-6922（2020）03-100-03

職業(yè)院校思想政治教育的基本工作就是用科學(xué)的知識和系統(tǒng)的理論充實(shí)高職院校大學(xué)生的思想，使他們的言行得到有效、良好的規(guī)范，符合社會主義和現(xiàn)代公民社會的要求。當(dāng)前，職業(yè)院校思想政治教育方法較為陳舊，需要不斷探索創(chuàng)新，構(gòu)建新型思想政治教育模式。

一、職業(yè)院校思想政治教育簡述

職業(yè)院校是施行有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的普通院校。與其它院校相同，職業(yè)院校的思想政治教育是以黨的教育方針為指導(dǎo)，遵循教育的基本規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生施加思想政治方面的影響，同時開展一系列與思想政治素質(zhì)養(yǎng)成有關(guān)的教育教學(xué)實(shí)踐，從而提升在校大學(xué)生的思想政治覺悟和道德品格，為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)符合時代要求的社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和合格繼承人。職業(yè)院校開展思想政治教育以培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念、塑造優(yōu)良的道德品格為主要內(nèi)容。

二、職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育模式較為死板單一

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)是以思想政治理論課教師為課堂主體，教師為大學(xué)生講述學(xué)習(xí)內(nèi)容，大學(xué)生被動地進(jìn)行記憶。在這種教學(xué)模式下，教師在課堂上往往缺乏與大學(xué)生的積極互動，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容比較乏味枯燥，難以引起大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師除了依據(jù)課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也會根據(jù)時事進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充和擴(kuò)展。但由于思想政治理論課教師往往只顧發(fā)表自己對時事的看法，很少在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自由探討交流，不能有意識地培養(yǎng)高職大學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力、分析能力和單獨(dú)處理問題的能力;高職大學(xué)生也很難將所學(xué)的理論知識與時事進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而用所學(xué)到的理論知識指導(dǎo)觀察現(xiàn)實(shí)問題、分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題，無法取得良好的教學(xué)成果。這種傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方法和手段，無法提高高職大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極易將思想政治理論課課堂演變成思想政治理論課教師進(jìn)行思想政治宣傳的廣播臺。高職大學(xué)生被動地接收思想政治理論課教師講述的理論知識，容易導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維潛力慢慢地在死板單一的教學(xué)過程中消磨殆盡。

（二）缺乏思想政治理論課教師

近年來，職業(yè)技術(shù)院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但思想政治理論課教師的數(shù)量并沒有增加，各院校普遍存在思想政治理論課教師不足的現(xiàn)象。每個思想政治理論課教師都要在有限的周課時內(nèi)為多個班級授課，完成超量的教學(xué)任務(wù)，加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。超額的工作量致使教師沒有空余時間探索研究新型思想政治教育教學(xué)模式，也無法探索實(shí)踐多元化的教學(xué)方法，難以形成良好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)中無法有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，教育系統(tǒng)不可避免地受到科技進(jìn)步的影響。為了適應(yīng)時代的要求和科技的進(jìn)步，職業(yè)院校思想政治理論課教師在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。雖然大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)利用多媒體教學(xué)工具，但許多思想政治理論課教師對多媒體的操作不熟練，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大功用。部分老教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上簡單地向大學(xué)生灌輸馬克思主義理論，機(jī)械地開展思想政治教育。這種枯燥的教育教學(xué)模式極易使大學(xué)生產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒，進(jìn)而影響思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、關(guān)于職業(yè)院校思想政治教育模式的建議

（一）在思想政治教育中增添媒體因素

伴隨著信息化社會的發(fā)展，新媒體信息充斥著高職大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個角落。新媒體傳播的速度和傳播范圍不斷擴(kuò)大，高職大學(xué)生青春活潑充滿朝氣，很容易被新媒體傳播的信息吸引。新媒體信息的傳播能力是其它傳統(tǒng)媒體無法比擬的。職業(yè)院校應(yīng)該充分利用新媒體信息傳播的便利性和普及性，加強(qiáng)對職業(yè)院校大學(xué)生思想政治觀念的教育。職業(yè)院?？梢岳梦⑿殴娞柣蛘呶⒉┑裙ぞ撸虼髮W(xué)生傳播正確的思想政治觀念;創(chuàng)辦具有本校特色的開展思想政治教育的公眾號平臺，在大學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁中滲透思想政治教育知識，使大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，不知不覺地提高自身的思想政治素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治教育載體

職業(yè)院校還可以開展豐富多彩的社團(tuán)活動和課外活動，讓思想政治教育走出課堂。高職大學(xué)生參加社團(tuán)活動精神放松、積極性高漲，相較于嚴(yán)肅的課堂，更易發(fā)揮主體性，更敢于抒發(fā)自己的看法。在社團(tuán)活動中開展思想政治教育，能夠培養(yǎng)高職大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識，養(yǎng)成良好的道德觀念。職業(yè)院?？梢越M織開展有關(guān)思想政治的主題班會、朗誦比賽、征文比賽等課外活動，提高高職大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為大學(xué)生構(gòu)建良好的第二課堂，讓大學(xué)生在活動中積極發(fā)揮自身的主體性，讓大學(xué)生在活動中開展自我教育，養(yǎng)成大學(xué)生和諧健全的人格。

（三）改革思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)考核方式

職業(yè)院校開展思想政治教育，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入教育教學(xué)中必不可少。從教學(xué)實(shí)踐上看，高職大學(xué)生在思想政治教育理論課上的表現(xiàn)，學(xué)生和思想政治理論教師一目了然，很容易了解和比較。在課堂之下，大學(xué)生個人的言行舉止并不都能被老師觀察和了解。大學(xué)生課外瀏覽網(wǎng)絡(luò)的時間相對而言較長。職業(yè)院?？梢詷?gòu)建大數(shù)據(jù)后臺，將大學(xué)生經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站、經(jīng)常關(guān)注的社會熱點(diǎn)等進(jìn)行統(tǒng)計、匯總并分析。職業(yè)院校大學(xué)生思想政治理論課期末考核可以分為兩部分，一部分是線下的課堂表現(xiàn)和考試成績，一部分是線上指標(biāo)的評估。可以將大學(xué)生瀏覽的網(wǎng)絡(luò)信息作為期末考核成績的一部分，比如瀏覽紅色網(wǎng)站的次數(shù)、參加線上學(xué)校網(wǎng)絡(luò)組建的有關(guān)思想政治教育活動的次數(shù)等，以此作為大學(xué)生的線上行為考核的一部分，最終形成思想政治教育理論課的總成績。在信息化的新時代，大學(xué)生思想政治理論課考核要求應(yīng)多方位進(jìn)行，將線上線下的表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合評估，才能更加全面地給予大學(xué)生更有價值、更加全面的課程考核結(jié)果。

（四）加大思想政治理論課教師隊(duì)伍擴(kuò)容和培訓(xùn)力度

隨著職業(yè)院校的招生人數(shù)逐年增長，學(xué)校要按照教育部的要求，引進(jìn)與學(xué)生人數(shù)匹配的思想政治教育理論課教師，并對現(xiàn)有的思想政治理論課教師的工作量進(jìn)行合理的安排和調(diào)度。思想政治理論課教師在高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)后，需要有充足的時間對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行思考和創(chuàng)新，提升教師自身教學(xué)能力和水平。職業(yè)院校要積極地對思想政治理論課教師進(jìn)行輪流培訓(xùn)，提高思想政治教育理論課教師的思想政治理論水平和自身素質(zhì)，促進(jìn)教師知識體系的不斷更新，并使其能高效地使用多媒體教學(xué)工具，提高思想政治理論課課堂教育的質(zhì)量和效率。

（五）創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治教育機(jī)制

職業(yè)院校對大學(xué)生的思想教育不能局限于校內(nèi)開展。要使思想政治理論的導(dǎo)向機(jī)制得到良好的發(fā)揮，必須由高校、社會和家庭共同為大學(xué)生構(gòu)建起良好的思想政治教育環(huán)境。信息化的時代背景下，社會大環(huán)境對大學(xué)生的影響越來越大，大學(xué)生對社會輿論的關(guān)注程度不斷提升。職業(yè)院校開展大學(xué)生的思想政治教育不能與社會大環(huán)境脫節(jié)，要在思想政治教育中穿插大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會熱點(diǎn)，用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法對高職大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀加以正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

（六）不斷擴(kuò)展思想政治教育外延

職業(yè)院校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不能只局限于教材上的知識，要不斷地擴(kuò)寬思想政治教育的外延，不斷對理論教學(xué)進(jìn)行有效的科學(xué)強(qiáng)化。將傳統(tǒng)的規(guī)范化的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展，為大學(xué)生講授最新的思想政治理論成果。同時，將在課堂傳授的理論知識延伸到社會實(shí)踐之中去，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)際相貼合，真正培養(yǎng)大學(xué)生對思想政治問題獨(dú)立的思考能力和解決能力。職業(yè)院?？梢越⑿Ｍ饫碚摻虒W(xué)基地，作為大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識的特殊課堂，為大學(xué)生提供一個抒發(fā)個人見解、展現(xiàn)自身能量的活動舞臺，為大學(xué)生步入社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（七）在思想政治教育中融合道德教育

道德教育是全面發(fā)展的素質(zhì)教育的統(tǒng)帥，要真正地培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才就必須加強(qiáng)道德教育。要進(jìn)一步完善和提升高職大學(xué)生的個人素質(zhì)和心理素養(yǎng)，融合思想政治教育和道德素養(yǎng)教育，制定正確的教育教學(xué)課程體系，建設(shè)優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建正確的評價制度，經(jīng)常性地開展融合思想政治教育和道德素養(yǎng)教育的教學(xué)活動，將兩者的融合效應(yīng)發(fā)揮到最大，進(jìn)而提高職業(yè)院校大學(xué)生的整體素質(zhì)。

責(zé)任編輯：秦利民