徐云花

【摘要】閱讀在語文學習中占據(jù)著關(guān)鍵地位，學生語文素養(yǎng)和閱讀能力有著密切的聯(lián)系。日常教學中，廣大語文教師最為棘手的問題就是如何提高學生的閱讀能力，拓展學生的閱讀面。在實際教學中，教師應(yīng)該注重學生的長遠發(fā)展，積極鼓勵學生閱讀大量的課外書籍。充分發(fā)揮閱讀教學在藏文教學中的作用，實現(xiàn)學生的高效閱讀。

【關(guān)鍵詞】藏文班 ?閱讀能力 ?語文素養(yǎng)

【課題】此文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《提高藏文班孩子閱讀能力，促使他們語文核心素養(yǎng)形成的有效策略探究》（課題立項號：GS[2018]GHB1602）成果。

【中圖分類號】G62 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0086-02

目前，在藏文教學過程中，應(yīng)該提高學生的閱讀能力，讓更多的學生具備語文學科素養(yǎng)，引導學生品讀詞句、豐富閱歷、更好地理解現(xiàn)實生活。在日積月累的閱讀之中，積累素材，才能更好的解決實際遇到的問題，無論是在學科知識學習中，還是與人交流過程中都具備較高的素養(yǎng)。隨著孩子年齡的增長，應(yīng)該在提高學生語文知識的同時，還應(yīng)該提高學生的表達能力，才能實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在藏文教學過程中，為了凸顯閱讀教學的高效性，培養(yǎng)學生具備較高的藏文閱讀能力?？梢酝ㄟ^必要的語言訓練，提高學生的參與度等，采取有效的方式，讓更多的學生熱愛藏文、熱愛語文、熱愛閱讀。因此，現(xiàn)階段在提高藏文班孩子閱讀能力的同時，提升學生的語文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義[1]。

1.加強藏文班學生的語言訓練

藏文在語言教學中扮演著重要角色，閱讀教學最主要的閱讀資源就是語言。文化語言、情感化語言都是閱讀的重要內(nèi)容，在目前藏文閱讀教學中，更多的教師，更將自己的注意力局限在教材內(nèi)容，忽視了學生語言訓練，也無法凸顯學生的閱讀能力。這種單一的教學方式，只是讓學生單純的停留在教材內(nèi)容的了解之上，并沒有開展深層次的語言訓練，目前，在語文教學階段，不僅要讓學生讀懂基礎(chǔ)的語文文本內(nèi)容，還要讓學生掌握良好的學習語言，這時，藏文教師必須要注意教材內(nèi)容和教學內(nèi)容是不能掛鉤的，在課堂上，不僅要對語文內(nèi)容進行分析，還應(yīng)該引導更多的學生學習語言。在閱讀教學中，教師應(yīng)該讓學生在了解語文教材基礎(chǔ)之上，更好地引導學生概括總結(jié)段落大意，拓寬語言思維的訓練。在語言訓練過程中，讓更多的學生朗讀文本，通過比喻句和排比句更好的表達自己，學生在接受語言訓練的同時，還能加深對文本的理解，這對提高學生閱讀能力有著極大的幫助，能夠在后期的寫作教學中得心應(yīng)手，更好地挖掘課堂閱讀教學的深度[2]。

2.提高藏文班學生的參與

在藏文教學中，最重要的一點是應(yīng)該提高學生的參與程度，讓更多的學生參與到語文教學中，才能提高學生的閱讀能力。在教育活動開展過程中，離不開學生，學生是教育工作的主題，更是語文閱讀的關(guān)鍵主體人物。在閱讀教學中，只有讓更多的學生積極主動參與到語言教學中，才能充分發(fā)揮教學目標的作用。在日常教學中，教師要考慮到學生的實際情況，讓更多的學生了解閱讀需求，整體把握每堂課的教學目標，在掌握閱讀能力、掌握語言閱讀的同時，還需要考慮到學生的實際閱讀情況。語文學習和學生的終身發(fā)展有著密切的聯(lián)系，語文素養(yǎng)更是一個人軟實力和文化自信的象征，在語文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該打造高效課堂，積極地實現(xiàn)課外閱讀，豐富學生的生活實踐。通過閱讀，提高學生的語文素養(yǎng)[3]。

3.致力大量閱讀

在提高藏文班孩子閱讀能力的同時，必須要讓更多的學生致力于大量的閱讀。通過大量的閱讀，能提升學生的語文素養(yǎng)，多讀書，讀好書，才能增益見聞。讀有用的書籍可以增長學生的知識拓展視野、提升品味、更好的陶冶情操。閱讀是量的積累，從古至今，我國有不同的作品，不同的風格，在閱讀過程中能夠更好地豐富自身的知識，沉淀人文底蘊，提高自身辨別是非、美丑善惡的能力。腹有詩書氣自華，學生在提高自身閱讀能力的同時，能更好地指導現(xiàn)實生活，大量地進行課外閱讀，能讓學生在閱讀過程，感受生活人文氣息，融入時代精神。在某種程度上提高學生語文素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，還需要在社會實踐以及課下積極地進行閱讀。語文學習更注重日積月累，潛移默化，在生活實踐中加大語言交際，在課外學習中加大閱讀量，才能有效地提高語文素養(yǎng)，更好的增益見聞，豐富自己的知識。大量閱讀可以讓學生在日積月累過程中，體驗出彩的人生，品味絢麗的詩句，受到飽學之士的影響，用心體驗世界，用心品味古今，更好的感悟語言知識，體味文學作品的內(nèi)涵。大量的閱讀書籍能掌握自然、文學、哲學等各個方面的知識，在陶冶自身思想情操的同時，更能提高自身的精神境界，書籍包含了智慧、演繹著歷史的興衰，更是傳遞美好，在學生大量閱讀過程中，能夠更好的感悟古今、笑對人生困境[4]。

4.提高閱讀的重視度

現(xiàn)階段，在語文教學過程中，要考慮到提升藏文班學生的學習能力，閱讀教學是語文教學的最基本環(huán)節(jié)，也是語文教學的主要內(nèi)容，通過閱讀能讓更多的學生獲得科學文化知識，引導自身的學習和生活，它是學生獲得文學素養(yǎng)的動力源泉，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)。在閱讀教學中要實現(xiàn)聽說讀寫的有機訓練，加大對閱讀的重視度，才能提高學生的閱讀作文聽說讀寫的能力，采取有效的閱讀方式和方法，在提高學生知識，儲量和質(zhì)量的同時，能全面提高學生的知識素養(yǎng)，讓更多的學生熱愛語文，熱愛藏文，更好地學習科學文化知識。閱讀教學是學生增長知識的有效途徑，它能在提高學生才干的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，閱讀教學的主要目標就是培養(yǎng)學生具備較高的語文學科素養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)學生有關(guān)語文諸多方面能力和素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)書面閱讀材料的分析。實現(xiàn)信息和腦海中已有知識的整合，進而科學的構(gòu)架語文學習體系。語文教學最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的語言感知能力，站在閱讀教學的方方面面。在藏文教學中應(yīng)該充分發(fā)揮閱讀能力的作用，讓學生在日常學習中更好地理解、鑒賞、認讀、評價、運用語文知識，找到語文和藏文學習之間的連續(xù)性。認讀能力，更是學生語文理解能力的出發(fā)點和前提條件，只有鍛煉學生的閱讀能力，才能實現(xiàn)學生理解、表達能力的全方位發(fā)展，能夠更加深入透徹的理解語文內(nèi)容[5]。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段在提高藏文班孩子閱讀能力的同時，還應(yīng)該注入語文學習內(nèi)涵，全面提升學生的語文學科素養(yǎng)，采取有效的方式加強藏文班學生的語言訓練，讓更多的學生了解語言訓練的重要性，提高藏文班學生的參與力度、才能讓更多的學生主動學習，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓更多的學生熱愛閱讀、熱愛文學，致力于大量的閱讀，才能夠讓更多的學生了解我國文化的博大精深。在潛移默化的積累之中，更好地引導學生解決實際生活的問題。除此之外，還必須要提高教師和學生對閱讀的重視程度，才能讓更多的學生熱愛語文，無論是在課堂還是課外，都愿意主動地學習語文知識，讓閱讀成為學生的良好生活習慣，讓每個學生都能感悟到閱讀的樂趣。在提高自身修養(yǎng)的同時，能夠更好地感知人文、自然、地理、歷史等方方面面的內(nèi)容，實現(xiàn)自我心靈的啟迪和凈化，這成為人生之中的最寶貴財富。

參考文獻：

[1]田艷.培育學科素養(yǎng)提高學習成績——普通高中語文教學之我見[J].語文課內(nèi)外，2019，（33）：201.

[2]姚璞.基于語文核心素養(yǎng)下的小學語文教學審美能力培養(yǎng)之我見[J].語文課內(nèi)外，2018，（36）：71.

[3]陳永娟.春風化雨，潤物無聲——在語文教學中提高德育素養(yǎng)之我見[J].中國校外教育（中旬刊），2019，（7）：24-25.

[4]薛菁.中段小學生語文學科核心素養(yǎng)培育之我見——基于閱讀教學的視角[J].語文世界（教師之窗），2019，（6）：73-74.

[5]梁志娟.明目標、重素養(yǎng)、提質(zhì)量——2017年語文新課程標準之我見[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（2）：27，30.