顧雅

【摘 要】我們國家是一個歷史文化悠久且底蘊深厚的文明古國，而這也正是所有小學進行德育教育的時候最為關(guān)鍵的素材。在對小學生進行道德教育的時候，為了保證德育工作的有效性和實效性，在其中不斷滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是關(guān)鍵性措施。對此，筆者簡單介紹了小學德育過程中可以利用的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，并針對文化滲透這一問題給出了相應的意見和建議，希望可以為當下的教育者提供一定的理論性幫助。

【關(guān)鍵詞】小學德育;傳統(tǒng)文化;滲透途徑

人們自身的思想觀念形成最主要就是在小學階段，所以學校和教師需要加強德育教育，以此來促使學生形成正確的人生價值觀念，擁有健全的人格。在小學素質(zhì)教育之中，德育可以說是最為關(guān)鍵的一部分，小學德育教師應該在這一過程中慢慢向?qū)W生傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生的思想水平。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育素材

第一，愛國和憂患意識。我國有著上下五千年的歷史，所以歷史事件十分豐富，而這段歷史長河中，與國家共存亡的愛國例子更是有很多，在傳統(tǒng)文化的記載之中，更是以愛國事跡為主[1]，著重強調(diào)了古代人民熱愛國家、無私奉獻的精神，同時也深刻傳遞了渴望國家統(tǒng)一和平、百姓安居樂業(yè)的美好愿望與追求。在現(xiàn)代的小學德育中，愛國和憂患意識是十分重要的教學內(nèi)容，教師必須利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學生的愛國之情和憂患意識。

第二，自強不息的進取精神。自古以來，中華兒女一直以不畏艱難、自強不息的形象展露在世人眼前，而不斷進取更是我們民族的內(nèi)在品質(zhì)，通過個人的拼搏奮斗實現(xiàn)自己人生理想的例子更是舉不勝數(shù)。將其作為素材進行德育教育必能取得良好的效果。

第三，傳統(tǒng)禮儀文化。中國自古以來就是一個“禮儀之邦”，這就凸顯出我們國家懂禮守禮的精神品質(zhì)，同時這也是我們作為四大文明古國之一的國家的典型象征。這些禮儀在現(xiàn)代社會也是不過時的基本道德品質(zhì)。

二、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中滲透的重要性

中華文化博大精深、源遠流長，這對于當代人民是一筆寶貴的精神財富。小學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成會對他們今后一生產(chǎn)生影響，所以學校應該借助這筆財富為小學德育提供動力源泉。小學生天真無邪，思想稚嫩，很容易受到外界事物的干擾，好奇心很重，所以在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以在一定程度上滿足他們的求知心理[2]。這個時期的小學生猶如一張剛剛展開的白紙，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識傳遞給他們，他們則可以熟知古人的積極生活態(tài)度和和諧思想，同時也能夠建立正確的人生價值觀念。它對小學德育教育的順利發(fā)展可以說是起著至關(guān)重要的作用。

三、小學德育中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑

第一，開展多樣化的德育教育方式。在小學德育中，教師單純講解文化知識并不能使得我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高效滲透其中，讓學生在潛移默化中熟知，所以為了中國自古以來的優(yōu)秀文化能夠更好的發(fā)揮其滲透作用，小學德育教師應該創(chuàng)新教學方式，用豐富多彩的教學實踐性活動來充實德育課堂。比如可以開設閱讀課，讓學生有更多的時間閱讀大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，同時教師還可以進行特別指導，而且還可以以朗讀比賽的形式在班級內(nèi)進行優(yōu)秀閱讀個人評選活動，給予勝出者一定的物質(zhì)獎勵。在學習《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的時候可以舉辦班級朗讀比賽，通過競爭機制來讓小學生積極參與其中，而且更為重要的是，同學們反復的大聲朗讀可以感染聽眾，促使傳統(tǒng)文化慢慢滲透進入學生內(nèi)心。

第二，將學生應用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的自身意識全面提高。要想促使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育中全面滲透，教師可以在日常授課過程注意挖掘相應的文化知識與教學內(nèi)容相結(jié)合。這種應用在語文教學中主要有兩個方面：一方面，在課堂教學內(nèi)容方面滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]，比如如果所教授的課文是與“謙讓”相關(guān)的話，那么教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)使用“孔融讓梨”這個流傳至今的故事，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時德育也能夠達到一定的效果。另外一方面，必須要提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用程度，小學教師的任務不僅僅是讓學生知道優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真實存在，更為重要的是借助這種文化教學來提高他們自身的行為意識，規(guī)范自身行為。

第三，在日常生活之中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前在我國的小學學校內(nèi)，雖然都設置了德育課程，但是所占比例并不高，而且一節(jié)課也僅僅只有幾十分鐘而已，所以，德育在小學當中并不能僅僅只拘泥于課堂，更為關(guān)鍵的是課外的延伸拓展，教師不但要在課堂上傳授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，更要引導學生在生活之中積極主動去學習傳統(tǒng)文化，加深對它的認同理解。小學教師可以布置相應的家庭作業(yè)，讓學生在課外積極主動探索博大精深的中華傳統(tǒng)文化。比如在端午節(jié)的時候讓學生去搜集相關(guān)的材料，并仔細觀察民間的各類慶?；顒樱寣W生們在紀念屈原的同時能夠深刻理解“愛國”的真正內(nèi)涵。

綜上所述，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國民族歷經(jīng)五千年的時間洗禮才收獲的歷史結(jié)晶，而在這其中涉及到很多的德育內(nèi)容，可以給予當下新時代的小學生今后為人處世的一定指導，尤其是在小學生德育成長階段，影響更為突出和明顯。所以，全國小學學校應該提高德育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的重視程度，以此來培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]周玲玲.探究小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].才智，2018（02）.

[2]陳昌松.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透方法[J].新課程（上），2018（03）.

[3]吳科.淺談小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[A].社會發(fā)展論叢（第一卷）[C].2018.