【摘要】進(jìn)入高中后，很多同學(xué)反映物理“難學(xué)”，物理概念和規(guī)律比較抽象，常常容易混淆。物理學(xué)中許多規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的，課堂教學(xué)中如果通過多做演示實驗的方式，可以幫助學(xué)生形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題，解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。演示實驗具有形象真實、 生動有趣的特點(diǎn)，課堂演示實驗比生硬的講解概念更能豐富課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生形成物理概念得出物理規(guī)律構(gòu)建出具體的物理情景，使學(xué)生感受甚深。

【關(guān)鍵詞】演示實驗 ?課堂教學(xué) ?興趣??觀察

【正文】

演示實驗是物理教學(xué)中常用的直觀教學(xué)手段，它能使學(xué)生加深記憶，便于學(xué)生理解和掌握，加強(qiáng)演示實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有力措施，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的有效途徑。宋代詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺覺，絕知此事要躬行?！?物理學(xué)習(xí)忌諱不重視演示實驗，甚至不做演示實驗，只憑主觀臆斷，這往往會“失之毫厘，謬以千里”。要獲得知識，僅靠書本上的知識是不夠的，還必須親身實踐，知行合一、腦手互動結(jié)合起來。演示實驗可以幫助學(xué)生很好的掌握高中物理知識的學(xué)習(xí)，注重過程和體驗，教師在教學(xué)中必須要高度重視演示實驗對平時教學(xué)輔助的作用。如何在課堂教學(xué)中演示演示實驗是很有藝術(shù)性和技巧性的，這里我來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、精心選擇設(shè)計，演示目的要強(qiáng)

演示實驗是為課堂教學(xué)服務(wù)的，設(shè)計的演示實驗要以突出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)為目標(biāo)，精心選擇演示實驗的內(nèi)容，使演示實驗有助于講清重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如過山車模型的演示，首先我們要明確這個演示實驗?zāi)康氖茄芯控Q直平面內(nèi)圓周運(yùn)動所需向心力的來源，并判斷小球通過豎直平面凹形面和凸形面壓力與重力的關(guān)系。所以教師在演示之前要精心設(shè)計，調(diào)整好兩軌道的寬度，并啟發(fā)學(xué)生觀察小球在最低點(diǎn)靜止時剛好不掉下去，而在最高點(diǎn)凸形面上方時剛好掉下去。 再從某一高度釋放小球，讓學(xué)生有目的觀察小球通過最低點(diǎn)和最高點(diǎn)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，充分啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在演示操作過程中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，特別是在思想上明確演示的目的在于使學(xué)生獲得知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生將觀察中所獲得的感性認(rèn)識，概括起來，形成概念和規(guī)律。最后讓學(xué)生知識遷移，解釋汽車過凹凸面時對胎的影響，形成知識的運(yùn)用。如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗內(nèi)容、步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和注意事項，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序混亂。

二、規(guī)范演示方案，確保結(jié)論科學(xué)

物理是實驗性很強(qiáng)的科學(xué)，“大概”、“差不多”、“估計”等等這些詞是不能出現(xiàn)在物理概念和規(guī)律教學(xué)中。所以演示實驗方案設(shè)計要正確，操作步驟要簡潔，時間安排要合理，演示要確保實驗效果良好，嚴(yán)密控制實驗條件，通過設(shè)置對照組等方法來增加的演示實驗說服力。在設(shè)計方案時，要注意不斷地改進(jìn)實驗儀器、實驗器材和實驗方法，使演示效果更加有效明顯。對演示過程中可能出現(xiàn)的問題要進(jìn)行充分估計，對可能影響演示實驗結(jié)果的各種因素都要進(jìn)行分析，采取應(yīng)對措施減少干擾因素對演示實驗結(jié)果可能產(chǎn)生的不利影響，確保演示實驗結(jié)論科學(xué)。如牛頓管演示自由落體，并用來說明“不同物體的自由落體運(yùn)動，它們的運(yùn)動情況是相同的”。由于物體下落是通過把玻璃管翻轉(zhuǎn)過來而實現(xiàn)的，因此不可避免的會出現(xiàn)以下的缺點(diǎn)，將玻璃管倒立的過程中，管內(nèi)重物具有了初速度，由于重物的初速度具有水平分量，所以如果沒有器壁阻擋，它的運(yùn)動軌跡將是一條拋物線，而不會是豎直下落，這幾點(diǎn)都與自由落體運(yùn)動的定義不吻合。所以操作過程中一定要規(guī)范演示，?改進(jìn)實驗方案，對器材設(shè)置不斷改進(jìn)，引入磁控裝置，讓物體從翻轉(zhuǎn)實現(xiàn)自由下落到移開磁鐵下落，再到用電磁鐵切斷電源下落，使實驗的科學(xué)性和可控性不斷增強(qiáng)，保證演示實驗的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

三、課前認(rèn)真預(yù)備，確保演示高效

演示實驗除了能激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，還需要老師在操作的同時引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行觀察、思考和分析。所以教師在課前要精心準(zhǔn)備，保證演示實驗的成功，要按照教學(xué)目的，根據(jù)演示實驗的設(shè)計和實際條件合理安排，設(shè)置課堂演示的方案。做好預(yù)備實驗，保證教師的實驗操作嫻熟規(guī)范，時間分配情況都要有具體的把握，同時要盡早發(fā)現(xiàn)演示過程可能出現(xiàn)的問題，以便及時對實驗進(jìn)行改進(jìn)。通過預(yù)備實驗，還可以找出可能出現(xiàn)問題的地方，以便早期彌補(bǔ)，做到心中有數(shù)。認(rèn)真?zhèn)浜脤嶒炂鞑幕蜃灾埔恍嶒炂骶吆鸵恍┍貍漭o助教具的準(zhǔn)備工作，做好有關(guān)實驗用品的材料清單，上課前還要逐一對照檢查后帶入課堂，以免影響演示實驗的正常進(jìn)行。

四、密切聯(lián)系實際，提高直觀有效

高中物理教材中物理概念比較抽象容易混淆，學(xué)生普遍感到物理"難學(xué)”，如果不依據(jù)實驗，只憑主觀臆斷去學(xué)物理知識，這些知識是“無源之水，無本之木”，學(xué)生就會覺得這些物理概念與物理知識非?？斩磁c抽象，自然就會覺得物理難學(xué)。演示實驗具有形象真實、 生動有趣的特點(diǎn)，一些課堂演示能比生硬的講解概念更豐富課堂氣氛，同時為學(xué)生在形成物理概念得出物理規(guī)律前營造出生動的物理情景，使學(xué)生感受更深，所以在課堂教學(xué)中必須高度的重視演示實驗。例如講解“微小形變”時，學(xué)生缺少感性認(rèn)識，可通過課堂演示，展示硬玻璃瓶給學(xué)生擠壓，讓他們事先觀察在手力的作用下，憑眼睛是無法察覺玻璃瓶是否發(fā)生形變，順勢利導(dǎo)假想堅硬的玻璃換為軟礦泉水瓶會有什么變化？激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生會爭先恐后的思考容器的體積發(fā)生變化，課堂氣氛就活躍起來，提示體積變化不大該如何放大？指導(dǎo)學(xué)生在水瓶瓶塞中塞入一根細(xì)玻璃管，再擠壓玻璃瓶，演示臺前面學(xué)生能較清楚的發(fā)現(xiàn)玻璃管水柱上升，但后排學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生思考在瓶中滴些紅色水，并把玻璃瓶放在白紙前襯托，這樣就可提升演示的直觀性和有效性。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象，而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，較好的完成教學(xué)目的。

五、增進(jìn)學(xué)生參與，提升學(xué)生認(rèn)知

愛因斯坦說過“提出一個問題比解決個問題更加重要?，因為后者僅僅是方法和實驗過程，而提出一個問題則要找到問題的關(guān)鍵，要害?！?學(xué)生生活經(jīng)驗不足，實踐經(jīng)驗匱乏，因此對抽象的物理概念、規(guī)律的理解與掌握，往往存在著或多或少、程度不等的困難，這就必須借助教師在課堂上做好演示實驗去補(bǔ)償。所以演示時不能僅僅是"教師演，學(xué)生看”，還可以使“教師導(dǎo)，學(xué)生演”。教師在教學(xué)中要盡量鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，讓學(xué)生親身參與到課堂演示中來，讓他們通過自己動手操作和認(rèn)真觀察去發(fā)現(xiàn)問題，通過演示實驗，將抽象的東西形象地展示出來、描繪出來，讓學(xué)生身臨其境、耳聞目睹、親自獲得具體的直接經(jīng)驗，得到清晰的感性認(rèn)識，同時在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下經(jīng)過分析和推理、歸納和概括、上升到理性認(rèn)識，?形成物理概念，導(dǎo)出物理規(guī)律。演示實驗是學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是學(xué)生加深對物理概念理解的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。

總之，演示實驗中蘊(yùn)含著巨大的教學(xué)資源，在物理教學(xué)中有著不可替代的作用，教師在明確演示實驗的重要性的基礎(chǔ)上，還必須掌握正確的方法，充分挖掘每一次實驗的功能及價值， 使物理課教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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福建省泉州市奕聰中學(xué) ??樂建勇