周繪艷

摘 要：隨著我國新課改的不斷落實(shí)與貫徹，初中歷史中考由開卷考試改為閉卷考試，更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史的掌握程度與學(xué)習(xí)能力。如何面對(duì)閉卷考試下初中歷史的中考新改革，需要教師關(guān)注初中歷史的復(fù)習(xí)策略，真正在復(fù)習(xí)課堂中滲透新的教育理念，促進(jìn)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)對(duì)歷史的掌握程度，構(gòu)建屬于自己的初中歷史框架，培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。就閉卷考試下初中歷史中考復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：閉卷考試;初中歷史;中考復(fù)習(xí)

提高初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)效率，需要學(xué)生與教師共同理解閉卷考試下初中歷史的考試規(guī)律，立足初中歷史閉卷下考試的規(guī)律，調(diào)整日常的強(qiáng)化訓(xùn)練方式，有針對(duì)性地開展中考復(fù)習(xí)，解決新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重的重大難題。在復(fù)習(xí)中真正激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，展開對(duì)較為煩瑣的歷史真題的剖析，促進(jìn)學(xué)生有條理地整理初中歷史知識(shí)，而這就需要教師切實(shí)立足學(xué)生的主體地位，在課堂中滲透新課改的教學(xué)理念，真正發(fā)揮中考終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵作用。

一、閉卷考試下初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)的難題

初中歷史由開卷考試改為閉卷考試，給初中歷史中考的復(fù)習(xí)教師帶來了較大的難題，對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)也帶來了較大的考驗(yàn)。

1.記憶較為煩瑣的歷史知識(shí)

日常的歷史教學(xué)本身就較為煩瑣，史實(shí)的記憶也給學(xué)生帶來了較大的挑戰(zhàn)。閉卷考試下的初中歷史中考復(fù)習(xí)課堂越來越要求學(xué)生掌握大量的歷史知識(shí)，需要學(xué)生在記憶的過程中投入大量的精力。真正將歷史線索逐步整理，將教科書中的內(nèi)容進(jìn)行逐章的全面復(fù)習(xí)，給學(xué)生帶來了較大的復(fù)習(xí)難度。考驗(yàn)學(xué)生對(duì)初中歷史的記憶能力，需要學(xué)生與教師在復(fù)習(xí)課堂中投入較多的精力，在記憶的基礎(chǔ)上充分掌握基本知識(shí)。

2.適應(yīng)考試練習(xí)題的變化

閉卷考試下的歷史中考內(nèi)容會(huì)進(jìn)行一定的改革，會(huì)更加偏向?qū)W生對(duì)歷史知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的掌握。應(yīng)對(duì)閉卷考試，日常的練習(xí)題也會(huì)進(jìn)行一定的改變，在強(qiáng)化訓(xùn)練中更加側(cè)重閉卷考試，采取邏輯性較強(qiáng)的精選習(xí)題考驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史重大事件及基本歷史概念的記憶程度。同時(shí)也會(huì)精選關(guān)于歷史基本知識(shí)的習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史的了解程度，不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)習(xí)題的適應(yīng)能力，而且也考驗(yàn)了教師對(duì)于閉卷考試下中考習(xí)題選擇的能力。

二、閉卷考試下初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略分析

了解初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略的更新，提高教師對(duì)于歷史新考法的關(guān)注，真正立足教材強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新考試的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生提高對(duì)于基本歷史概念的了解，提高自我的歷史綜合素養(yǎng)。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)史實(shí)記憶

在第一輪的初中歷史復(fù)習(xí)過程中，首先要立足閉卷考試下的第一重考驗(yàn)——?dú)v史事件，在日常生活中就要鼓勵(lì)學(xué)生背誦課本中的知識(shí)點(diǎn)，并且通過高效的思維導(dǎo)圖等方式將記憶的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合與梳理，同時(shí)也可以利用填空等形式將課文的主要內(nèi)容整理成填空題，幫助學(xué)生通過練習(xí)填空的形式逐步理順歷史線索。其次，教師需要切實(shí)鞏固學(xué)生的基本知識(shí)，不能通過死記硬背的方式要求學(xué)生記憶課本材料，應(yīng)該以生動(dòng)化的教學(xué)方式將歷史沿革等邏輯關(guān)系講析清楚，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《中國特色社會(huì)主義道路》這一單元時(shí)，教師可以將每一小節(jié)的內(nèi)容，通過時(shí)間填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這單元線索及主要內(nèi)容的了解，同時(shí)時(shí)間填空的方法也能夠幫助學(xué)生理清史實(shí)，更有邏輯地記憶中國特色社會(huì)主義道路的發(fā)展過程，幫助學(xué)生了解中國特色社會(huì)主義道路發(fā)展過程中的主要曲折與人物的主要奉獻(xiàn)，在日常訓(xùn)練中就可以采取閉卷的形式，提高學(xué)生對(duì)中考的適應(yīng)程度，真正促進(jìn)學(xué)生把握《中國特色社會(huì)主義道路》這一單元的重要內(nèi)容。

2.理順邏輯，掌握做題技巧

閉卷考試下的初中歷史中考不僅要求學(xué)生掌握基本的教材內(nèi)容而且考驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史做題技巧的把握，僅僅知道重要的歷史事件并不能發(fā)揮學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力。教師需要在日常教學(xué)中精選邏輯性較強(qiáng)的習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)行自我歷史思維的強(qiáng)化訓(xùn)練。習(xí)題的講解也是分析學(xué)生難點(diǎn)的重要方面，真正將習(xí)題運(yùn)用起來強(qiáng)化學(xué)生的歷史邏輯，提高學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生掌握做題技巧。

3.聯(lián)系時(shí)政，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

閉卷考試下的中考?xì)v史也更加考驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，需要教師真正在生活中培養(yǎng)學(xué)生的正確歷史觀，聯(lián)系時(shí)政促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，形成良好的社會(huì)責(zé)任感，真正發(fā)揮歷史教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生重視歷史的重要作用。以學(xué)習(xí)國防建設(shè)與外交成就這一課為例，教師可以聯(lián)系當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)展開復(fù)習(xí)，以社會(huì)事件的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國外交成就的理解。

三、總結(jié)

關(guān)注閉卷考試下初中歷史中考的復(fù)習(xí)策略，需要以學(xué)生為主體，利用強(qiáng)化訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)背誦等方式考驗(yàn)學(xué)生對(duì)初中歷史知識(shí)的掌握程度，并不斷調(diào)整教學(xué)方法，真正結(jié)合當(dāng)下時(shí)政，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

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