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核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課深度教學策略

2020-08-21 09:05常娟娟
關鍵詞:核心素養(yǎng)理念高中思想政治

常娟娟

摘要:思想政治課程是培養(yǎng)學生理想信念、道德品質、行為習慣的重要途徑,隨著社會對學生綜合素質要求的不斷提高,高中思想政治教學的重要性日益凸顯,國家和學校對思政教學的改革創(chuàng)新也一直在持續(xù)進行。近年來國家出臺了新的課程標準,對高中思政教學進行了全面規(guī)范和完善,其中培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)成為了高中思政教學的核心目標之一,也為思想政治課的深度教學提供了總體指導。因此,以核心素養(yǎng)理念為指導,研究高中思想政治課程的深度教學策略有重要意義。

關鍵詞:核心素養(yǎng)理念;高中思想政治;深度教學策略

中圖分類號:G631文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2020)14-032-1

高中是學生各方面快速成長發(fā)展的關鍵時期,學校不僅要向學生傳授文化知識,培養(yǎng)他們的學習技能,還要重視學生身心發(fā)展,培養(yǎng)他們健康的思想、心理和價值觀,這些培養(yǎng)目標正符合政治核心素養(yǎng)的要求,因此,高中思想政治課程的重要性不言而喻。在高中思想政治課程中,核心素養(yǎng)主要包括政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等四個方面,核心素養(yǎng)的提出為高中思想政治課程的深度教學提供了科學指導,因此教育者要以此為依據(jù)研究深度教學策略。具體來說有以下幾個方面:

一、激發(fā)學生對高中思想政治課的興趣

高中思想政治課程以各種生澀、抽象的理論為主,涉及的內容大多比較枯燥乏味,學習過程也以背誦為主,因此很多學生對思政課程學習缺乏興趣和積極性,思政教學效果不佳。根據(jù)核心素養(yǎng)理念,要想開展思政課深度教學,首先要確保學生能夠積極的參與到各種教學活動中,才能深化思政認識,培養(yǎng)核心素養(yǎng),因此教師要充分運用各種教學方法來激發(fā)學生對思政課的興趣。課堂導入是影響學生學習興趣的重要環(huán)節(jié),教師要科學設計課堂導入環(huán)節(jié),可以在課堂導入時運用多媒體播放教學內容相關的視頻、圖片等,或者開展課前演講、故事講述等,激起學生對教學內容的好奇心和求知欲,為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下基礎。例如,在學習“我國的政黨制度”這一章節(jié)時,為了讓學生體會到共產黨領導的先進性,可以在課堂導入環(huán)節(jié)播放國慶閱兵的視頻,激發(fā)學生的愛國熱情,培養(yǎng)學生的政治認同。

二、豐富高中思想政治課的內容和資源

當前高中思想政治課程教學內容基本局限于教材,但教材內容通常篇幅有限且更新不及時,導致學生知識面狹窄,不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?;诖?,在核心素養(yǎng)理念下,教師必須重視思想政治課程內容和資源的豐富,由此才能開展深度教學。一方面,教師要充分運用現(xiàn)代信息科技,從網(wǎng)絡、媒體等各種渠道搜集思想政治教學素材,以此補充和豐富思政教學內容,例如國家最新的政策方針、經濟文化最新發(fā)展動態(tài)、社會建設最新進展等都可以作為思政教育的素材,加深學生對思想課程的認識;另一方面,教師要積極引入現(xiàn)實事例來開展教學,通過事例分析深化學生對核心素養(yǎng)的理解,例如,教師可以從《今日說法》、《焦點訪談》等節(jié)目中選取熱點事件引入思政課堂教學,在分析研究過程中樹立學生的法治意識,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),由此促進思政課程深度教學的開展。

三、培養(yǎng)學生思想政治課中的思考能力

核心素養(yǎng)理念下,培養(yǎng)學生的思考能力至關重要,學生通過思考才能更好的理解思想政治課程內容,將所學知識內化為自身的能力和素質,既有利于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,也有利于深度教學的開展。當前的思政教學中,學生更加側重背誦而缺少思考和理解,影響思政教學效果,因此培養(yǎng)學生的思考能力是深度教學必不可少的途徑。問題引導法是培養(yǎng)學生思考能力的有效途徑,教師根據(jù)教學內容設計相關問題,然后引導學生通過思考和解決問題來學習相關知識,在思考解決問題過程中,教師可以鼓勵學生采用分組討論、自行查閱資料等方法來解決問題,這樣一來不僅可以活躍課堂氣氛,還可以使學生更好的掌握相關知識,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。例如,在學習“生活與消費”章節(jié)的內容時,教師 可以借助當前火爆的“雙十一”讓學生思考如何看待過度消費?如何樹立正確的消費觀? 等問題,引導學生科學思考,培養(yǎng)他們的理性精神。

四、重視思想政治課程中實踐活動的開展

在政治核心素養(yǎng)中,公眾參與是重要內容之一,同時思想政治教學的重要目標是培養(yǎng)學生應對未來生活實踐的堅強思想和優(yōu)良品質,因此在核心素養(yǎng)理念下,實踐是高中思想政治課程深度教學中不可或缺的環(huán)節(jié),學校和教師要重視實踐活動的組織開展。一方面,在校內組織各種思想政治課程相關的文化活動,例如,組織學生繪制思想政治文化宣傳墻,組織開展愛國、改革開放、社會發(fā)展、文化進步等主題的演講、征文、戲劇表演等活動,鼓勵更多的學生參與到實踐活動中;另一方面,組織學生參加社會實踐,例如,外出參觀革命遺址、戰(zhàn)爭紀念館等培養(yǎng)學生的愛國精神,參觀博物館、文化展、科技館等讓學生感受我國的科技文化發(fā)展,另外,還可以讓學生跟隨家長參與社區(qū)選舉、社會調查等,培養(yǎng)學生公眾參與意識和能力。學生通過實踐活動可以從中體會和感受思想政治課程知識,實現(xiàn)深度教學。

總之,核心素養(yǎng)理念是當前高中思政課教學的重要指導思想,要實現(xiàn)深度教學,教師必須堅持核心素養(yǎng)理念、不斷改革創(chuàng)新思想政治課教學的各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)教學體系的全面革新, 從而促進高中生身心健康成長和發(fā)展。

[參考文獻]

[1]李祖布,汪彥君.核心素養(yǎng)視角下思想政治課教學策略的轉變[J].教學與管理,2018(01):68-69.

[2]柯長興.立足于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治課教學技巧[J].文教資料,2017(31):205-206.

(作者單位:甘肅省靜寧縣威戎中學,甘肅 平涼 743400)

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