摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是實(shí)踐的基礎(chǔ)，有效地將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，并營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。在初中音樂(lè)教育新課程改革的背景下，教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生基本素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)新課程模式，以此增強(qiáng)學(xué)生的意志力和素質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在現(xiàn)代化背景下，本文分析并研究了如何在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)，并提出了具體的音樂(lè)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);初中音樂(lè)教學(xué);基礎(chǔ)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，并認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科是次要的，因此教學(xué)方法相當(dāng)簡(jiǎn)單，乏味，難以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)前的教育行業(yè)正在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

一.初中青年音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

教授音樂(lè)時(shí)，學(xué)生閱讀音樂(lè)的能力是有效進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的前提。但是，某些學(xué)生的音樂(lè)和樂(lè)譜閱讀能力非常有限，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)不了解樂(lè)譜知識(shí)和不正確的音調(diào)和節(jié)奏概念的主要原因，主要是由于學(xué)生能夠在課堂上模仿唱歌和背單詞的能力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)很困難。這在叛逆的初中時(shí)期制造了一些障礙。這種情況已經(jīng)司空見(jiàn)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)專注于結(jié)合信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)手段，在教學(xué)之前直觀地展示樂(lè)譜知識(shí)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與唱歌的能力

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意唱歌的教學(xué)。有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣，不了解音樂(lè)理論，不想發(fā)展唱歌能力。過(guò)去有些學(xué)生唱歌很好，但是進(jìn)入青春期后，聲音開(kāi)始改變，歌唱能力開(kāi)始下降，教師沒(méi)有及時(shí)提供心理指導(dǎo)，逐漸降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自信心。另外，一些學(xué)生認(rèn)為所謂的音樂(lè)訓(xùn)練只是給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)放松，工作和休息。有些學(xué)生在音樂(lè)課上為其學(xué)生科目的寫作功課比以前的學(xué)生唱歌要長(zhǎng)。由于學(xué)生不想張開(kāi)嘴唱歌，這一能力也降低了。為解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生保持耐心，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服障礙，發(fā)展學(xué)生的歌唱技巧和對(duì)學(xué)習(xí)的信心，并為其中學(xué)音樂(lè)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.實(shí)施音樂(lè)素養(yǎng)的有效方法

（一）擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，不再僅依靠教學(xué)教科書的核心內(nèi)容來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平適當(dāng)擴(kuò)展和充實(shí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究和理解的興趣，擴(kuò)大所獲得的知識(shí)，并為發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知提供支持。在音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和技能是教師的重要任務(wù)，因此，在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和信息來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。確保培訓(xùn)的有效性。

例如，在教授“屏幕之歌”單元時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)歌曲“音樂(lè)之聲”。這首歌來(lái)自古典音樂(lè)電影《同名音樂(lè)》，并收錄了許多流行音樂(lè)。這是教授音樂(lè)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師可以利用相應(yīng)的電影教導(dǎo)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的認(rèn)知。如，雪絨花和哆來(lái)咪等，將播放影片摘錄讓學(xué)生觀看，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣泛的教學(xué)資源和信息。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更積極地參與學(xué)習(xí)和吸收音樂(lè)知識(shí)，以及提高和發(fā)展音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）改變教學(xué)活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的音樂(lè)能力

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵要素之一，是影響教學(xué)效果的主要因素。通過(guò)教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生鞏固和獲取知識(shí)，提供保證來(lái)提高教學(xué)效果和提高學(xué)生的能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅必須學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，還必須通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)掌握音樂(lè)技能，以提高和發(fā)展音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在初中音樂(lè)課程中，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法并創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以確保有效發(fā)展和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)技能。

例如，在教學(xué)《梨園風(fēng)采》時(shí)，教師可以教導(dǎo)學(xué)生《兒行千里母擔(dān)憂》的內(nèi)容，以此能夠使學(xué)生深刻理解和認(rèn)識(shí)戲劇，增強(qiáng)學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化中理解嗎。教師也可以讓學(xué)生獨(dú)立探索故事的背景，在課堂上分享故事，并體驗(yàn)其中所傳達(dá)的情感。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧并獲得有效的教學(xué)和音樂(lè)技巧，以推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)音樂(lè)美學(xué)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的理解和評(píng)估能力

學(xué)生審美能力的發(fā)展和發(fā)展是教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，可以指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)和思想，促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調(diào)的教育。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，在促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的審美能力方面發(fā)揮著重要作用。因此，在初中開(kāi)設(shè)中學(xué)音樂(lè)課程時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生審美觀的發(fā)展和教育。通過(guò)評(píng)估和分析教學(xué)，學(xué)生可以鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的思想，情感和藝術(shù)價(jià)值，從而提高學(xué)生的審美欣賞力。發(fā)展。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

例如，在教學(xué)音樂(lè)故事（一）中，介紹了經(jīng)典的小提琴曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。在教學(xué)過(guò)程中，作者了解到“外星蝴蝶的祝?！边@個(gè)故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。因此，在教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)和理解一首音樂(lè)所傳達(dá)的情感，并讓學(xué)生在聽(tīng)完音樂(lè)后描述其感受，以便使學(xué)生更深刻地理解該音樂(lè)所傳達(dá)的情感并在情感上產(chǎn)生共鳴。提高學(xué)生的音樂(lè)的審美能力，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展和情感觀念的增強(qiáng)提供保證。

總之，在初中音樂(lè)課上，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)譜的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力?？梢怨膭?lì)學(xué)生在唱歌時(shí)使用基本的音樂(lè)技能，以增強(qiáng)學(xué)生的唱歌能力，也可以將當(dāng)前的音樂(lè)現(xiàn)象與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。最后，教師還應(yīng)注意學(xué)生的情感發(fā)展，在教育學(xué)生時(shí)形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀念，為進(jìn)一步教學(xué)提供便利，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小麗.核心素養(yǎng)視角下的初中音樂(lè)課堂教學(xué)策略[J].北方音樂(lè)，2018，38（14）：137-138.

[2]韋艷春.如何培養(yǎng)初中生的音樂(lè)核心素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（06）：121.

黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校 楊煥春