劉興斌

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的要求已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育的主要目標(biāo)，體育課作為保障小學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生的身體健康發(fā)展提供了重要的幫助。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)體育興趣，主動(dòng)加強(qiáng)體育鍛煉，是體育教學(xué)方式創(chuàng)新的重要舉措。本文將通過對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析，探究當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并為發(fā)揮體育游戲的作用獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用研究

加強(qiáng)體育鍛煉能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出健康的身體素質(zhì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)心智和綜合能力的提升。體育教學(xué)作為幫助學(xué)生有效進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)課程，在素質(zhì)教育的要求下占據(jù)著重要的地位，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。小學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段，由于受到心理發(fā)育和知識(shí)水平的限制，對(duì)于游戲的興趣相對(duì)較大，在體育游戲中融入體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性分析

體育游戲能夠?qū)Ⅲw育與游戲之間的距離拉近，使得體育教學(xué)的趣味性明顯增加，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉的教學(xué)目的。游戲的高娛樂性可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松，同時(shí)也更加活躍。學(xué)生相比于枯燥的理論知識(shí)，更傾向于通過游戲玩耍的方式進(jìn)行體育鍛煉，因?yàn)榭菰锏睦碚撓鄬?duì)而言較為晦澀難懂，而重復(fù)單調(diào)的體育運(yùn)動(dòng)，如跑步等，又會(huì)讓學(xué)生在機(jī)械的運(yùn)動(dòng)之中失去對(duì)體育的興趣，并且感到勞累。體育游戲則能夠促進(jìn)學(xué)生精神的興奮，使其在游戲的過程中由興奮感掩蓋疲勞感，將體育鍛煉得以堅(jiān)持下來，是一種卓有成效的體育教學(xué)手段。

體育游戲還可以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。不同的學(xué)生可以針對(duì)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行不同的游戲運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于體育鍛煉一直抱有足夠的熱情，從而幫助學(xué)生在堅(jiān)持不懈的鍛煉中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身身體素質(zhì)的提升。[1]同樣體育鍛煉還可以幫助學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，提升其鍛煉的主動(dòng)性，例如之前提到的跑步，單純的跑步可能學(xué)生會(huì)不感興趣，但是如果舉行簡(jiǎn)單的賽跑則學(xué)生將會(huì)樂意進(jìn)行鍛煉。良性競(jìng)爭(zhēng)還可以幫助學(xué)生正確對(duì)待成功和失敗，對(duì)于獲勝者讓其明白鍛煉是持之以恒的，對(duì)于失敗者則注重培育其勇往直前的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

然而當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)依舊存在諸多問題，制約著學(xué)生身心健康的發(fā)展，首先就是教師和學(xué)生都對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，學(xué)生將體育課當(dāng)做是簡(jiǎn)單的休閑娛樂課，或者對(duì)于體育不感興趣的學(xué)生干脆當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而教師也沒有充分利用體育課，對(duì)學(xué)生的心理和身體健康發(fā)展提供指導(dǎo)，更有甚者將體育課隨意的讓其他科目占用，使得學(xué)生的鍛煉時(shí)間被嚴(yán)重縮短。體育教學(xué)目的的不明確，內(nèi)容的隨意性，使得當(dāng)前的體育教學(xué)只重視對(duì)專業(yè)技術(shù)的教育而忽視了對(duì)體育素養(yǎng)的培育，對(duì)于學(xué)生的身體健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

當(dāng)前的體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)滯后也成為制約體育教學(xué)的重要內(nèi)容。隨著當(dāng)前技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)于娛樂的要求也有所改變，教師沿用以往的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使得體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引作用不能充分發(fā)揮，體育游戲教學(xué)效果大打折扣。[2]讓現(xiàn)在的學(xué)生去玩丟沙包、踢毽子等游戲明顯不能使其對(duì)體育產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的選擇和改良，從而實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)體育游戲作用的途徑

要落實(shí)體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用，首先需要對(duì)體育教學(xué)給予足夠的重視，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，從觀念上進(jìn)行改變，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容提供保障。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體健康發(fā)展的重要作用，通過體育游戲使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

其次教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。從方法上看，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過游戲?qū)Ⅲw育教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，從而幫助學(xué)生在娛樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]教師可以通過多種游戲方式，鍛煉學(xué)生的不同體育素養(yǎng)，例如通過羽毛球和籃球幫助學(xué)生鍛煉心肺能力和跑跳能力，利用舞蹈教學(xué)幫助學(xué)生鍛煉四肢協(xié)調(diào)能力，利用單杠和雙杠鍛煉學(xué)生的臂力。通過這些不同形式的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉的同時(shí)獲得一定的娛樂性，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。此外教師還可以創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，通過一些簡(jiǎn)單的新游戲，例如“貼燒餅”、“狼來了”等新游戲，使學(xué)生獲得更多的趣味性，對(duì)體育也抱有更強(qiáng)的興趣。

四、總結(jié)

體育游戲是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生在娛樂和興趣中增強(qiáng)鍛煉，提升身體素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法和內(nèi)容，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019 （40）：225-226.

[2]高明麗.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16 （08）：177.

[3]楊偉麗.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方式[A].教育理論研究（第十一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.