胡登望

摘要：足球是一項(xiàng)世界級(jí)體育運(yùn)動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和平衡性，考驗(yàn)球員的耐力、力量和準(zhǔn)確度，強(qiáng)調(diào)球員間的合作。足球教育要從小開始，在初中體育教學(xué)中，教師要關(guān)注“校園足球”的推進(jìn)策略，提升學(xué)生的足球興趣，規(guī)范足球的體育賽事，讓學(xué)生愛上足球，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;推進(jìn)策略

“校園足球”活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)育，豐富初中體育的教學(xué)內(nèi)容，教師需要關(guān)注“校園足球”的推進(jìn)策略，讓更多人愛上足球。“校園足球”的開展，需要從宣傳做起，加大學(xué)生的接受力度，并改變教學(xué)方式，優(yōu)化游戲內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。

一、加強(qiáng)“校園足球”文化宣傳

部分學(xué)生沒有接觸到“校園足球”的有關(guān)概念，沒有領(lǐng)會(huì)“校園足球”的重要性，學(xué)校中宣傳力度不足，都會(huì)導(dǎo)致“校園足球”無法推進(jìn)。校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)“校園足球”進(jìn)行探討，了解其具體意義，提升認(rèn)知水平，并制定宣傳方案[1]。體育教師要負(fù)責(zé)方案的實(shí)行，結(jié)合多媒體的方式，進(jìn)行“校園足球”的宣傳，或在校園留言板、宣傳欄上、展板上，張貼“校園足球”的有關(guān)信息，讓學(xué)生加深對(duì)于“校園足球”的理解程度。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織“校園足球”的活動(dòng)，組織班級(jí)對(duì)抗賽、年級(jí)對(duì)抗賽，甚至是校園對(duì)抗賽，普及足球文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，對(duì)學(xué)生的足球活動(dòng)持支持態(tài)度。

比如，學(xué)?？梢哉匍_足球的班級(jí)對(duì)抗賽。體育教師負(fù)責(zé)組織人手，并選拔團(tuán)隊(duì)成員，進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠相互配合，賽出成績(jī)，踢出風(fēng)采。學(xué)校要通過廣播、宣傳單、廣告欄等方式，宣傳足球的班級(jí)對(duì)抗賽，讓廣大學(xué)生了解賽事，參與賽事。比賽當(dāng)天，體育教師要清空?qǐng)龅?，并組織比賽，并擔(dān)當(dāng)裁判，保持比賽的公平性。參與足球比賽的學(xué)生，能夠在足球場(chǎng)上盡情奔跑，運(yùn)用所學(xué)的足球技巧，爭(zhēng)取為團(tuán)隊(duì)奪得一分，球場(chǎng)外的學(xué)生可以為場(chǎng)上選手加油喝彩。在比賽中結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)可以為優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

二、改進(jìn)“校園足球”教學(xué)方式

“校園足球”需要建立在專業(yè)化的足球訓(xùn)練上，單一的宣傳無法取代專業(yè)化的訓(xùn)練，教師可以進(jìn)行足球知識(shí)的教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)化的足球技巧。教師可以結(jié)合多媒體[2]，對(duì)足球中的動(dòng)作進(jìn)行拆解，如搶斷的時(shí)機(jī)，過人的方式，并結(jié)合視頻和動(dòng)圖，對(duì)學(xué)生演示足球的專業(yè)化技巧。教師還可以講授足球的戰(zhàn)術(shù)，開動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生擁有大局觀，或是講解足球的歷史，提升學(xué)生對(duì)于足球活動(dòng)的興趣?！靶@足球”需要每一位學(xué)生的參與，教師除了知識(shí)的普及、技巧的傳授，還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，組織班級(jí)內(nèi)部的比賽，或是結(jié)合足球的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，汲取足球的有關(guān)知識(shí)。

比如，教師可以播放足球比賽，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行比賽分析。教師選取的視頻，包括“十佳球”或“10大烏龍球”等視頻集錦，以及專業(yè)化的體育賽事。學(xué)生在“十佳球”中，可以觀看球員的射門方式，并對(duì)其使用的足球技巧進(jìn)行分析，理解什么叫“倒掛金鉤”，什么是“香蕉球”，而“10大烏龍球”可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，讓學(xué)生看到專業(yè)球員在球場(chǎng)上的各種失誤。教師可以對(duì)專業(yè)化的體育賽事進(jìn)行分析，從戰(zhàn)術(shù)博弈上進(jìn)行講解，并對(duì)球員間的協(xié)作進(jìn)行分析，讓學(xué)生開闊視野，了解專業(yè)化的體育賽事是什么模樣，開闊學(xué)生的視野。

三、優(yōu)化“校園足球”游戲內(nèi)容

在“校園足球”中，其教學(xué)內(nèi)容與常規(guī)足球存在一定差異，教師要從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，并根據(jù)實(shí)際情況采用積極有效的教學(xué)方式。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、思維能力、性別、態(tài)度進(jìn)行分層，并布置個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還要重視足球運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展，添加游戲元素，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生保持參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。在足球游戲中，教師要鍛煉學(xué)生的足球技巧，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，并開發(fā)學(xué)生的體能，讓學(xué)生能夠保持對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀專業(yè)化賽事，感悟現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生的足球熱情。

比如，教師可以讓學(xué)生展開各類足球游戲。教師可以組織“推人出圈”的游戲，提高學(xué)生的對(duì)抗能力，使學(xué)生了解和掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù)，在小足球場(chǎng)中，畫出若干個(gè)直徑2-3m的圓圈，每個(gè)圓圈內(nèi)站兩名學(xué)生，在教師發(fā)出口令后，學(xué)生間互相用肩膀撞擊對(duì)方，將對(duì)方撞出圈外者為勝。教師要明確游戲規(guī)則，包括不許打或踢對(duì)方，不許用手拉扯或推對(duì)方，如學(xué)生一只腳踏線時(shí)，不算出圈，還可以繼續(xù)爭(zhēng)斗。類似的游戲還有“斗雞”、“騎馬打仗”、“跑向安全島”等，教師要營(yíng)造舒適的游戲氛圍，貫徹快樂足球的思想。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中，教師可以推行“校園足球”的策略，加強(qiáng)“校園足球”文化宣傳、改進(jìn)“校園足球”教學(xué)方式、優(yōu)化“校園足球”游戲內(nèi)容，激活學(xué)生的足球熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁科勝.初中體育教學(xué)中校園足球的推進(jìn)策略分析[J].百家爭(zhēng)鳴，2018，12 （18）：61-62.

[2]童衛(wèi)華.初中體育校園足球課程的實(shí)踐探析[J].青少年教育，2019，2 （25）：84-85.