張國(guó)華

摘要：對(duì)于初中的道德與法治的學(xué)習(xí)，實(shí)際上如果能夠成立學(xué)習(xí)小組的話將能夠非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔械赖屡c法治這門課如果能夠多讓學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)的話，將能夠很好的幫助學(xué)生理解一些比較枯澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。因此初中道德與法治的教師在自己的授課過程中要讓學(xué)生去成立一些學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而便于學(xué)生的交流和討論，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中道德與法治教學(xué)中成立學(xué)習(xí)小組，一方面能夠便于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探討，另一方面還可以有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最后還能夠有利于學(xué)生之間互相督促學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，初中道德與法制教師要要求學(xué)生來(lái)成立一些學(xué)習(xí)小組。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;學(xué)習(xí)小組;知識(shí)探討;學(xué)習(xí)任務(wù);督促學(xué)習(xí)

成立道德與法治的學(xué)習(xí)小組，其第1步是要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組的過程中教師可以完全依靠學(xué)生的道德與法治成績(jī)，或者說(shuō)讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自由的組合等等，只要能夠讓保證他能夠在這個(gè)小組中不受干擾的學(xué)習(xí)，那么就能夠達(dá)到比較好的效果。等分完學(xué)習(xí)小組之后，教師就要選一些小組的組長(zhǎng)來(lái)更好的對(duì)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，這些小組的選擇可以從各個(gè)方面進(jìn)行考量，進(jìn)而選出一個(gè)比較合適的人選。本篇文章將針對(duì)于初中道德與法治教學(xué)中成立學(xué)習(xí)小組的積極作用進(jìn)行一些相關(guān)方面的探討，希望可以給有需要的教師一些有用的啟發(fā)。

一、便于對(duì)知識(shí)的探討

在道德與法治教學(xué)中，少不了學(xué)生之間進(jìn)行一些相關(guān)知識(shí)的探討，因此如果教師能夠在課前成立一些學(xué)習(xí)小組的話，那么學(xué)生將能夠非常方便的在這些小組中進(jìn)行知識(shí)的探討，進(jìn)而達(dá)到一些比較好的學(xué)習(xí)效果。因此初中道德與法制教師要提前的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和安排，從而讓這些學(xué)習(xí)小組更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。并且教師在教學(xué)過程中要多讓學(xué)生在小組中進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)習(xí)小組中學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“少年的擔(dān)當(dāng)”這部分知識(shí)的時(shí)候，其實(shí)這一部分東西在學(xué)生的思想中已經(jīng)會(huì)有一些自己的認(rèn)識(shí)，因此教師在進(jìn)行課本上的一些知識(shí)講授之前，要先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行一些討論，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生體會(huì)本節(jié)課內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。并且在討論的過程中，教師可以出幾道思考題寫在黑板上，從而讓學(xué)生在討論的時(shí)候有一個(gè)目標(biāo)去前進(jìn)，進(jìn)而能夠達(dá)到更好的討論效果。當(dāng)學(xué)生討論完畢之后，教師還可以請(qǐng)幾位小組代表來(lái)回答黑板上所寫出的幾個(gè)問題，進(jìn)而幫助教師更好的了解學(xué)生的思想水平，進(jìn)而更好的指導(dǎo)下一步的教學(xué)。這樣一來(lái)，教師在講授這一部分課本上的知識(shí)的時(shí)候，就有了一定的依據(jù)和重點(diǎn)，從而可以極大的提高自己的教學(xué)效率。有了上面的鋪墊，教師就可以展開這一部分課本上的講解了，此時(shí)學(xué)生對(duì)于這一部分的聽講將會(huì)更加的認(rèn)真，因?yàn)樗麄冃闹杏兄鴮?duì)于一些問題的疑問，從而可以很好的提高學(xué)生的聽講效率。

二、利于完成學(xué)習(xí)任務(wù)

在初中的道德與法制學(xué)習(xí)中，其實(shí)有很多內(nèi)容都是比較開放的，因此它是需要學(xué)生在課下通過一些要開放的形式來(lái)進(jìn)行開展，如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生能夠成立一些學(xué)習(xí)小組，那么將能夠非常方便他們?nèi)ネ瓿梢恍┙處熕贾玫娜蝿?wù)。另外在去完成教師所布置的一些綜合性的任務(wù)的時(shí)候，小組組長(zhǎng)要發(fā)揮起它們的作用，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合適的分工，從而更好的達(dá)到目的。并且在小組之間要形成比較融洽的友誼，進(jìn)而能夠比較好的促進(jìn)學(xué)生之間的合作，這樣也能夠非常有利于一些學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“公民基本權(quán)利”這部分知識(shí)的時(shí)候，由于這部分知識(shí)是非?？菰餆o(wú)味的，因此很多學(xué)生在課上都不愿意去聽教師進(jìn)行講解，這個(gè)時(shí)候教師可以采取一些讓學(xué)生自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式來(lái)對(duì)這部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有一個(gè)比較好的效果。比如說(shuō)教師可以讓各學(xué)習(xí)小組以小組為單位，在放學(xué)之后到身邊的一些法律機(jī)構(gòu)或者說(shuō)一些律師所等等進(jìn)行一些相關(guān)的問題的詢問，進(jìn)而從課外獲得一些這方面的知識(shí)，進(jìn)而能夠激起學(xué)生對(duì)于這一部分知識(shí)的了解的欲望。這樣一來(lái)學(xué)生將能夠比較迫切的去了解更加深入的知識(shí)，此時(shí)教師在進(jìn)行這一部分具體知識(shí)的講解的時(shí)候，學(xué)生將能夠投入更大的熱情去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此作為初中的道德與法制教師，要善于去了解學(xué)生的心理特征，并且要學(xué)會(huì)利用這種特征幫助自己更好的開展教學(xué)工作。而且在學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)學(xué)完之后教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行本部分知識(shí)的總結(jié)和思路導(dǎo)圖的繪制，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加的明確，進(jìn)而能夠更好的掌握一些知識(shí)。

三、利于互相監(jiān)督學(xué)習(xí)

通常情況下，一個(gè)人想要堅(jiān)持一件事情困難是比較多的，但是如果一群人共同的要去堅(jiān)持一件事情，那么力量就會(huì)大了很多，從而也就能夠克服更多的困難，這樣的話也能夠幫助學(xué)生走得更遠(yuǎn)。因此如果教師能夠讓學(xué)生之間成立一些學(xué)習(xí)小組的話，就能夠很好的讓這些學(xué)生共同的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而共同的克服一些比較大的困難，，初中道德與法治教學(xué)中。另外當(dāng)有的學(xué)生不愿意去好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，其他的學(xué)生也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行督促和監(jiān)督，從而起到了互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的作用。

例如，在教授“基本經(jīng)濟(jì)制度”部分的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面學(xué)生實(shí)際上不是有太大的興趣，因此在學(xué)習(xí)和背誦相關(guān)知識(shí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多的困難，此時(shí)教師應(yīng)該去想一些辦法來(lái)更好的幫助學(xué)生。而如果學(xué)生之間成立了一些學(xué)習(xí)小組的話，教師就可以讓這些小組發(fā)揮一定的作用，從而幫助學(xué)生更好的來(lái)記憶和背誦這一部分的知識(shí)。比如說(shuō)，教師可以讓小組之間進(jìn)行互相的提問和督促，并且要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成這一部分知識(shí)的掌握，如果哪一個(gè)小組完成的情況比較好的話，教師可以給這些小組一些獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而更好的鼓勵(lì)這些小組繼續(xù)努力。這樣一來(lái)，小組之間的各個(gè)成員就能夠很好的去互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，進(jìn)而為了共同的目標(biāo)付出一些努力，當(dāng)學(xué)生之間能夠很好的去進(jìn)行督促的時(shí)候，他們記憶起來(lái)這一部分知識(shí)也就變得容易很多。另外經(jīng)過這樣的機(jī)制，學(xué)生之間也能夠形成比較融洽的友誼，因此對(duì)于學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活都是有一定的貢獻(xiàn)的。

從整體上看來(lái)，在初中道德與法治的教學(xué)過程中成立一些學(xué)習(xí)小組對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有極大的幫助的，他能夠把班級(jí)里的學(xué)生再細(xì)分成一些小的團(tuán)體，進(jìn)而在這個(gè)團(tuán)體中互相督促學(xué)習(xí)，從而有更大的進(jìn)步。因此作為初中的道德與法制教師，也應(yīng)該看到學(xué)習(xí)小組在學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中起到的重大作用，進(jìn)而讓這種方式很好的和自己的教學(xué)融合在一起。

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