蘇恭春

摘要：對(duì)小學(xué)學(xué)生們進(jìn)行語文教學(xué)的閱讀能力培養(yǎng)是我們非常重要的方面，尤其是我們中年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意的問題，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生們閱讀能力重要性和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生們?nèi)绾伍_展閱讀教學(xué)策略兩部分進(jìn)行思考和分析。我國(guó)當(dāng)前社會(huì)水平不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育改革已經(jīng)深入人心。在新的時(shí)期開展小學(xué)的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)要注意重視學(xué)生們的閱讀能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位，本文就對(duì)當(dāng)前小學(xué)中年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);語文教學(xué);學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

在新的時(shí)期下開展小學(xué)中年級(jí)的語文教學(xué)，小學(xué)的語文教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。通過對(duì)學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生們的個(gè)人綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們可以充分感受到閱讀的魅力，產(chǎn)生閱讀興趣。當(dāng)前在小學(xué)教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力是教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

時(shí)代發(fā)展迅速，無論是信息化進(jìn)程的加快還是教育改革的深入發(fā)展，進(jìn)行各個(gè)階段的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)要注意信息的獲取，閱讀就是一種非常有效的閱讀方法，無論是進(jìn)行紙質(zhì)的閱讀還是進(jìn)行電子閱讀都是保證自身身心健康發(fā)展的有效手段，學(xué)生們通過對(duì)課外的閱讀可以保證自身的視野拓寬，可以在閑暇的時(shí)間陶冶情操。通過閱讀，小學(xué)的學(xué)生們可以形成正確的價(jià)值觀念，從書中學(xué)習(xí)歷史和科學(xué)文化知識(shí)，從書中學(xué)習(xí)做人的道理和一些人生的哲理，慢慢規(guī)劃和完善自身的行為，這樣的行為活動(dòng)可以有效提升學(xué)生們的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，學(xué)生們通過課內(nèi)的閱讀可以鞏固自身知識(shí)，通過課外的閱讀保證學(xué)生們走出課本，看到世界的美好，加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)外書籍的結(jié)合有效提升了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力和水平，增強(qiáng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力。并且當(dāng)前學(xué)生們的閱讀能力是評(píng)價(jià)學(xué)生們語文綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和小學(xué)中年級(jí)的語文教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生閱讀能力的重要性。學(xué)生們閱讀能力主要指的是學(xué)生對(duì)書面語言的認(rèn)知和理解能力，學(xué)生們學(xué)習(xí)其他課程，來認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)能力，小學(xué)的中年級(jí)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生們從小愛好閱讀的習(xí)慣，提高小學(xué)學(xué)生們的閱讀能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀能力措施

2.1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生有了一定自身的理解和認(rèn)識(shí)，但是還處在活潑好動(dòng)的年齡階段，一開始可能會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生一定的興趣，但是不會(huì)持久，因此我們的語文教師應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)刻刻注意激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們可以充分感受到閱讀的興趣，保證學(xué)生們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。例如教師在進(jìn)行一些文章的講解過程當(dāng)中，可以通過引導(dǎo)的方式來讓學(xué)生們進(jìn)行自主的閱讀，可以通過多媒體資料來讓學(xué)生們觀看一些文章中的景色和故事，再向同學(xué)們介紹其他講述故事的文章和書籍，這樣的方式可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。小學(xué)的中年級(jí)語文教師可以通過設(shè)置課堂小劇場(chǎng)，讓學(xué)生們來扮演文章當(dāng)中的角色，進(jìn)行故事的講述，學(xué)生們可以更好地融入文章的情境，體會(huì)故事人物的心情，對(duì)學(xué)生們的語文能力提升和語文素養(yǎng)的完善有很大幫助。

2.2保證學(xué)生掌握正確閱讀方法

讀書是有科學(xué)的方法的，對(duì)于部分書籍只需要閱讀一部分，有的只需要了解梗概，但是還有一些好書，我們需要熟讀其中的每詞每句，對(duì)其中非常好的段落和句子摘抄下來，這也就是說我們進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中需要詳略得當(dāng)。進(jìn)行小學(xué)閱讀的教學(xué)過程當(dāng)中，略讀的主要要求就是要讓學(xué)生們快速的瀏覽，對(duì)文章的背景和作者的簡(jiǎn)介等要了解。這可以對(duì)文章所要表達(dá)的具體內(nèi)涵和主旨內(nèi)容有很好的了解，學(xué)生們抓住了故事發(fā)展的主線，明確了文章的創(chuàng)作背景，對(duì)整篇文章也就不難理解，也可以從文章中獲得更多有用的東西。而精讀就是對(duì)整篇文章進(jìn)行深入的研究，保證學(xué)生們可以對(duì)文章的內(nèi)容全面理解和掌握，更好可以掌握文章深層次的理解。小學(xué)中年級(jí)的語文教師要讓學(xué)生們首先對(duì)文章進(jìn)行略讀，對(duì)文章的層次有大概了解，再選擇適合自己的閱讀方式，一些學(xué)生們不懂的地方，小學(xué)中年級(jí)的語文教師要進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。多種閱讀方式才是科學(xué)有效的閱讀，可以做到讀書有益。

2.3開展讀書活動(dòng)

興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，小學(xué)的語文教師要能夠組織開展各種有效的讀書活動(dòng)，提高小學(xué)學(xué)生們的閱讀興趣。例如小學(xué)的語文教師可以開展教學(xué)讀書活動(dòng)，通過學(xué)生閱讀量的增加，來幫助學(xué)生們豐富自身內(nèi)在的情感，也豐富了學(xué)生們的校園生活。也可以組織書籍百科大賽，讓學(xué)生們對(duì)書籍的分類和內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、總結(jié)

我國(guó)教學(xué)理念的進(jìn)步，需要學(xué)校和小學(xué)中年級(jí)的教師在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方面投入時(shí)間和精力，使用合適的教學(xué)方法來提升學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力，保證學(xué)生們有良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身閱讀。

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福建省三明學(xué)院附屬小學(xué)三元分校