李自林

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)階段教育的基本內(nèi)容，通過對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，不僅可以讓學(xué)生提高自身的素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的思想品德，是學(xué)生能有一個(gè)全面的進(jìn)步。所以說提升語(yǔ)文的德育作用，對(duì)于提升學(xué)生的思想道德，有著重要的作用，下文筆者將就如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文的德育教育，發(fā)揮德育功能進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，希望對(duì)廣大小學(xué)語(yǔ)文教育者提供些建議。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文德育教育;方法策略;小學(xué)

隨著新課改的逐步推進(jìn)，教育界更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，我們的小學(xué)教育不僅要求老師要提高學(xué)生的成績(jī)，還需要提升學(xué)生的道德素質(zhì)，用來提升小學(xué)生各方面的素養(yǎng)，從而讓他們獲得全面的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生進(jìn)行多方面的思考，而且語(yǔ)文教材中所選用的文章大多很適合進(jìn)行德育方面的講授，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也提高學(xué)生的思想品德。所以語(yǔ)文教育是非常重要的。

對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，如果僅僅只開設(shè)專門課程為學(xué)生講授，往往很多學(xué)生難以理解其中的內(nèi)容，相反，如果把這些教育滲透在語(yǔ)文的教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生有更深刻的理解，也可以在語(yǔ)文教學(xué)這樣一個(gè)愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)到德育教育。而且德育教育，主要是對(duì)于學(xué)生的人生價(jià)值，觀念態(tài)度的一種塑造過程，小學(xué)就是這一過程的最初階段，對(duì)以后的德育教育都有非常重要的作用。因而對(duì)于小學(xué)生的德育工作是非常重要的?，F(xiàn)階段新課程改革又將德育教育視為教育內(nèi)容的首位，尤其要將德育教育滲透在學(xué)科的教育過程當(dāng)中。當(dāng)前語(yǔ)文課文的選取大多都是富有教育意義的，很適合進(jìn)行德育方面的教育，所以發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育性，是具有十分重要的意義的。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的意義

在小學(xué)教育的整個(gè)階段中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育是培養(yǎng)其良好的思想道德的基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的教學(xué)觀念中，小學(xué)教育的目的并不在于培養(yǎng)出高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，品德素質(zhì)也一定要具備。我國(guó)正處于教育的攻堅(jiān)時(shí)期，社會(huì)需要知識(shí)和品德同時(shí)具備的人才。根據(jù)一些研究者的深入調(diào)查，有些學(xué)校的小學(xué)生道德素質(zhì)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷下降，面對(duì)這樣的趨勢(shì)，學(xué)校更應(yīng)該在語(yǔ)文教育中加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)，這是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透工作，是一個(gè)良好的途徑，可以讓學(xué)生漸漸的接受德育教化，從而提升自己的素質(zhì)。在我黨的十屆三中全會(huì)中曾經(jīng)提到，要堅(jiān)持走科教興國(guó)之路，使德育教育成為學(xué)校教育的重中之重。對(duì)于品德的培養(yǎng)古已有之，宋代著名思想家周敦頤就曾提到要在文字的教授過程中滲透道德教育，并且他還曾提出在文章中一定要突出道德品格的培養(yǎng)，這屬于儒家思想的重要組成部分。而語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)重要的媒介，老師可以通過文章的講授，來表達(dá)其中飽含的高尚道德品質(zhì)。所以這也要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教材的編寫過程中，注重文章的選取，從而可以推動(dòng)德育工作的進(jìn)行。

二、強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，充分發(fā)揮其德育功能

與其他學(xué)科有所不同，語(yǔ)文教學(xué)有著重要的德育功能。因此在我們的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過程之中，也要充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生的社會(huì)主義道德品質(zhì)和愛國(guó)之情。那么我們?cè)撊绾纬浞职l(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能呢？

第一，教師可以充分利用小學(xué)語(yǔ)文的教材，深入研究教材，發(fā)覺教材之中的德育內(nèi)容，從而借助教材來完成小學(xué)語(yǔ)文的德育教育。同時(shí)我們也要注意發(fā)揮德育的教育功能，也要注意以小見大，從細(xì)節(jié)入手，利用語(yǔ)文教學(xué)的細(xì)微之處來進(jìn)行德育教育。同時(shí)我們也要發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材的重要性，他作為我們進(jìn)行德育教育的重要材料是極為重要的。當(dāng)前小學(xué)生往往心智沒有完全成熟，對(duì)社會(huì)沒有足夠的了解和認(rèn)識(shí)。在這時(shí)，語(yǔ)文教材就成為了他們初步了解社會(huì)的重要材料。借助于語(yǔ)文教材，使得學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)從抽象到形象的過程，使他們對(duì)社會(huì)事物有了較為直觀和初步的了解。

因此，小學(xué)語(yǔ)文教材為語(yǔ)文教師進(jìn)行德育教育功能提供了重要的素材，也就為小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)適宜的教學(xué)環(huán)境。從我們教材中的內(nèi)容就可以發(fā)現(xiàn)大量適合進(jìn)行德育教育的內(nèi)容，如《江南》一詩(shī)為我們展現(xiàn)了江南的美麗情景，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的喜愛之情;《升國(guó)旗》則展示了升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)情景，使學(xué)生感同身受，更加感受到祖國(guó)的偉大，為祖國(guó)而自豪，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。因此，為了更好的進(jìn)行德育教育，教師必須加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握，從各個(gè)角度，全方位的，深刻的挖掘教材之中的德育內(nèi)容，為小學(xué)語(yǔ)文的德育教育做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

第二，必須認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際環(huán)節(jié)之中，發(fā)揮德育教育。所以作為我們進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所，課堂環(huán)節(jié)必須得到充分的重視。以語(yǔ)文教材作為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)習(xí)教材之中的眾多德育教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感和對(duì)祖國(guó)、社會(huì)的認(rèn)同感。因此身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須給予課堂教學(xué)環(huán)節(jié)足夠的重視，充分發(fā)揮該環(huán)節(jié)的德育功能。教師需要時(shí)刻注意在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教授課文內(nèi)容的同時(shí)，融合進(jìn)德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章字句時(shí)，感受到深刻的愛國(guó)之情，加強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。而且教師最好還能合理運(yùn)用情感熏陶法，在教授教授課文內(nèi)容的同時(shí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到真切的情感，獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)。

第三，教師要不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在小學(xué)階段，教師與學(xué)生的接觸時(shí)間十分之長(zhǎng)，老師的言行舉止都能影響到學(xué)生。因此教師可以充分發(fā)揮為人師表的作用，提高自身的道德水準(zhǔn)，向?qū)W生展現(xiàn)自己良好的道德思想。所以教師要嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)之中盡可能地發(fā)揮自己的人格魅力，通過自身的語(yǔ)言、行為，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的德育教育。

總而言之，為了更好實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，完美地將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育融合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身的思想道德水準(zhǔn)。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《“立德樹人”—德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究》研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1394。

作者單位：

（甘肅省武威市古浪縣城關(guān)第三小學(xué) ?甘肅武威 ?733100）