嚴(yán)安

摘要：童年是人體發(fā)育和成長的關(guān)鍵時期。這一時期最顯著的特征之一是生長速度非?？?，需要進(jìn)行某些體育鍛煉以促進(jìn)身體發(fā)育和成長。從心理發(fā)展的角度來看，某些戶外運(yùn)動可以使孩子們對戶外環(huán)境進(jìn)行深入的探索和研究。通過戶外運(yùn)動，不僅可以有效地增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，而且更重要的是，他們還可以體驗(yàn)并感受世界。本文主要探討在學(xué)前教育過程中如何有效開展有趣的戶外運(yùn)動活動。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;戶外運(yùn)動;興趣

在學(xué)前教育和教學(xué)中進(jìn)行戶外運(yùn)動有助于增強(qiáng)孩子的適應(yīng)環(huán)境的能力，激發(fā)孩子對運(yùn)動的興趣，并提高孩子的身體素質(zhì)。在戶外活動中，它還可以加強(qiáng)與其他孩子的溝通和互動，并提高孩子的動手能力和語言能力。同時，通過一些活動的指導(dǎo)，它也可以幫助兒童建立對世界的了解。因此，作為教師而言，應(yīng)重視戶外運(yùn)動的展開，積極引導(dǎo)兒童參與起來，以此促進(jìn)它們的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新戶外運(yùn)動形式，激發(fā)參與興趣

學(xué)前教育的戶外運(yùn)動活動通常是由班級作為一個單元進(jìn)行的團(tuán)體活動?；顒悠陂g，教師是向?qū)?，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動，并給學(xué)生一定的活動時間。但是，由于兒童人數(shù)眾多，教師缺乏技能，難以達(dá)到良好的運(yùn)動效果。因此，有必要創(chuàng)新戶外運(yùn)動形式，以激發(fā)孩子的參與興趣，減輕教師的負(fù)擔(dān)，并使孩子在活動中得到充分的訓(xùn)練和鍛煉。例如，教師可以將每個班級的學(xué)生分成小組，從他們中選擇一個小組負(fù)責(zé)人，然后帶領(lǐng)每個小組參加體育活動。在活動開始之前，除了需要采取的安全預(yù)防措施和預(yù)防措施外，教師還可以為每組制定活動任務(wù)。完成任務(wù)的小組將獲得一定的獎勵，這可以有效地激發(fā)孩子的參與興趣并培養(yǎng)孩子的合作意識，在戶外運(yùn)動活動中彼此合作完成任務(wù)，可以有效地培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和實(shí)踐技能，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

在選擇體育活動的環(huán)境時，要做好活動的劃分，使孩子的體育活動更加規(guī)范。要充分挖掘?qū)W前教育資源，建立一些運(yùn)動場，攀巖區(qū)，玩具區(qū)，游樂區(qū)等，為戶外運(yùn)動增添樂趣和娛樂。同時，教師必須照顧好孩子的心理特點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，開展孩子感興趣的體育活動，注意根據(jù)自己的能力進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動，并重視以身作則和榜樣教學(xué)對孩子的終身發(fā)展有非常重要的影響。

二、放置適合年齡的游戲資料

在放置材料時，教師必須考慮適合學(xué)生年齡的，有趣的，具有挑戰(zhàn)性和成功的材料，以激發(fā)孩子們積極參與的熱情。例如：設(shè)置戶外場所和游樂場等游戲，教師可放置“玩怪物”，“喂小動物”，“荷葉下躲雨”等游戲材料。此外，由于大班兒童具有一定的合作能力，例如：探索和挑戰(zhàn)，因此，教師可提供一些低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動材料，例如：玩板凳，為一個人放置板凳，指導(dǎo)孩子積極探索以下方式：一個人玩。他們很快發(fā)現(xiàn)，有些人會玩得更多，可以合作，競爭等。

三、有效使用相關(guān)設(shè)備

教學(xué)應(yīng)具有特定的教學(xué)目標(biāo)，例如：教師需要進(jìn)行哪些活動才能將某些知識或技能傳遞給孩子。例如，如果教師想鍛煉孩子的跑步能力，則可以有效地使用室外跑道。這些軌道不需要很長。教師只需要使用其中一些即可。畢竟，兒童的身體素質(zhì)有限，需要注意其安全性。在某些地方有幻燈片，蹺蹺板等。例如，在玩蹺蹺板的過程中，可以向孩子們講授平衡的原理以及如何移動自己的姿勢，以便他們可以使體重差異不大的孩子穩(wěn)定下來，增加其平衡感。這種活動設(shè)計不僅有趣，而且還可以幫助孩子們增加知識，這是戶外運(yùn)動設(shè)備的良好使用。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注意戶外運(yùn)動器材的不同應(yīng)用。畢竟，戶外場所更寬敞，孩子們可以玩得開心，對孩子的教育效果也會提高。在活動設(shè)計過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的合理設(shè)計，使戶外運(yùn)動器材的使用更加合理，從而滿足教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師不僅要更加注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，而且還需要對一些戶外運(yùn)動設(shè)備進(jìn)行安全檢查，這些設(shè)備將被提前使用，以避免后續(xù)教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。

四、組織上午戶外活動

時間是反映兒童上午戶外運(yùn)動水平的重要指標(biāo)。時間越活躍，孩子的游戲水平就會提高得越快。因此，教師必須確保孩子有足夠的時間進(jìn)行早晨的戶外活動。教師可以通過家長會議，微信小組，QQ小組，個人交流等方式與家長溝通，動員家長按時送孩子入幼兒園，確保孩子及時參加上午的戶外運(yùn)動。早晨戶外運(yùn)動的內(nèi)容是確定兒童是否真正從事活動的關(guān)鍵。教師必須根據(jù)不同年齡兒童的特點(diǎn)和需求與他們進(jìn)行有趣的活動，進(jìn)而使小班兒童融入情境中快樂地活動。

小班兒童年齡較小，缺乏運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。在組織幼兒開展上午戶外運(yùn)動時，教師應(yīng)注意營造豐富的“情感”，并以“環(huán)境”為紐帶，引導(dǎo)孩子積極參加活動和體驗(yàn)戶外運(yùn)動。例如，教師創(chuàng)建了“一只小兔子拔胡蘿卜”的情況。孩子戴著頭飾，背著小籃子，向前跳，越過“小河”，穿過“洞”，來到“田間”拔胡蘿卜。在學(xué)生創(chuàng)造的情況下完成快樂的體育之旅，這樣便能夠使中層階段的兒童完成自我認(rèn)知的建構(gòu)，以此獲得動態(tài)發(fā)展。

中層階段兒童的自我意識開始發(fā)芽。教師應(yīng)著重鼓勵孩子在開放空間，適度的材料和生動的主題中與同伴合作，自主生成和構(gòu)建場地和創(chuàng)意內(nèi)容，獨(dú)立開發(fā)體育游戲，并促進(jìn)兒童的創(chuàng)造過程體驗(yàn)早晨戶外運(yùn)動游戲的樂趣和滿足感。例如，在“小信使”主題活動中，兒童乘坐小型三輪車，繞過建造的小“防護(hù)箱”，然后越過大的“道路”，將快遞物品運(yùn)送到指定的“社區(qū)”或“商人”。

大班兒童已經(jīng)發(fā)展了運(yùn)動技能和生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵兒童整合多種技能和方法，創(chuàng)新游戲玩法，形成亮點(diǎn)，并在各種綜合活動中進(jìn)行全面的鍛煉和發(fā)展。例如，在“小營房”主題活動中，孩子們在公園里的營房中進(jìn)行綜合體育運(yùn)動，例如滾輪坦克，背負(fù)重物，越過小河，占領(lǐng)高地，穿上電網(wǎng)并抬起傷員，不僅符合活動的愿望，還提高了綜合能力。

簡而言之，戶外運(yùn)動是鍛煉孩子身體素質(zhì)的有效形式，也可以幫助孩子發(fā)展探索感和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的主要途徑。因此，有必要提高父母和教師對兒童參與體育活動和鍛煉的重視程度，合理規(guī)劃適合兒童的體育活動，提高兒童的身心健康發(fā)展，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

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江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)少年宮藝術(shù)幼兒園