盧煥堅

摘要：由于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生資源普遍較差，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生比例很高，因此，農(nóng)村數(shù)學(xué)老師在農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教室進行有效的教學(xué)研究是一項重要的任務(wù)。因此，本文旨在提高對課堂教學(xué)的掌握，組織競賽活動，增加學(xué)生對課堂的參與，加強信息化教學(xué)的應(yīng)用，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此為基準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)課程進行有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中數(shù)學(xué);有效教學(xué)

對于中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)一直是一個復(fù)雜且枯燥的學(xué)科。他們不了解初中階段下數(shù)學(xué)科目的特征。仍在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。一段時間后，他們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得非常困難，并最終導(dǎo)致自身難以應(yīng)對各種問題。特別是，近年來農(nóng)村留守學(xué)生人數(shù)有所增加。缺乏父母的關(guān)愛以及父母照顧。他們的性格，愛好，思想和個性與以往的學(xué)生不同，他們?nèi)狈α己玫木衩婷?，學(xué)習(xí)態(tài)度也很差。由于所有這些都給農(nóng)村教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)迫切需要研究有效的教育，以更好地樹立正確的學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，有效地保證學(xué)生的身心健康，并確保學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、開展信息教學(xué)，簡化知識內(nèi)容

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要強大的抽象思維和邏輯思維，這導(dǎo)致傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時出現(xiàn)缺乏興趣的問題。多媒體信息教育的應(yīng)用提供了一種改善這些問題的方式。多媒體信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用可以調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并直觀地轉(zhuǎn)變學(xué)生的抽象問題。視頻圖像生動地顯示在學(xué)生的眼前，使學(xué)生能夠直觀地理解并降低數(shù)學(xué)知識的難度，同時改變學(xué)習(xí)過程中學(xué)生過于被動的狀況。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)相交線與平行線方面的內(nèi)容時，老師使用多媒體信息技術(shù)顯示相交線和平行線的圖標(biāo)，以便學(xué)生可以通過視頻觀察平行線和相交線之間的差異，并且老師還可以擴展這方面的知識內(nèi)容。通過在日常生活中應(yīng)用平行線和相交線，我們在數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間建立了聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)平行線或相交線時，他們可以立即聯(lián)想到他們心中的相關(guān)知識。這種教學(xué)方法可以減少數(shù)學(xué)知識的難度，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名初中階段下的數(shù)學(xué)老師，在應(yīng)試教育的背景下承受著巨大的教學(xué)壓力，但他不僅需要強調(diào)成績，還必須充分考慮學(xué)生的認知水平，并在教學(xué)過程中重視學(xué)生綜合技能的建設(shè)，推動想象力和邏輯思維的發(fā)展為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才。通過課堂實踐積極使用多媒體信息教學(xué)可以有效地提高課堂講座的質(zhì)量。通過幻燈片和視頻向?qū)W生展示難以理解的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可以直觀地認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)并提高學(xué)生的水平。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合能力，使學(xué)生能夠從多個角度分析數(shù)學(xué)問題，并為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開辟了新途徑。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)幾何方面的內(nèi)容時，教師可以選擇開放式的問題，這些開放式問題使學(xué)生能夠思考，將他們的思想集中在數(shù)學(xué)問題上，并提高他們的獨立思考能力和獨立解決問題的能力。

二、制定教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)課程掌控

合理的目標(biāo)制定是一堂課程的開始。只有科學(xué)合理的教育目標(biāo)才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并幫助教師找到更有效的教育策略。如果最初的目標(biāo)制定不符合學(xué)生的實際接受水平，那么無論教學(xué)理念和教學(xué)方式多么好，都不會獲得理想中的教學(xué)效果。因此，必須科學(xué)地完成教育的兩個方面以設(shè)定目標(biāo)。第一個方面是對老師的學(xué)術(shù)條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，學(xué)生的知識水平以及對學(xué)生的近期發(fā)展領(lǐng)域有足夠深入的了解以及基本掌握，以提高他們的有效學(xué)習(xí)能力。從而創(chuàng)造更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣并獲得積極學(xué)習(xí)反饋的途徑。教育的第二個方面是，教師可以突破課本的教學(xué)方法，深刻理解課本知識的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求來完善班級的教學(xué)目標(biāo)。在達到教育目標(biāo)之后，教師可以制定一套更有針對性的教學(xué)方法，以便課堂教學(xué)可以得到更多的控制和指導(dǎo)。

例如，在設(shè)開展有關(guān)正數(shù)與負數(shù)方面的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維在初中階段正處于從具體的形象思維到抽象的邏輯思維的過渡時期，因此在表達教科書的內(nèi)容時，應(yīng)注意具體性和形象。在此期間，他們的思想被提升到發(fā)展的第一階段，以便他們能夠適應(yīng)他們的發(fā)展水平。教師通過生活實例來感受生活中的正數(shù)和負數(shù)。并且使用正數(shù)和負數(shù)表示相反的意思。進而讓了解整數(shù)和分?jǐn)?shù)的分類。并且讓學(xué)生理解正負數(shù)字的含義，用正負數(shù)字表示具有不同含義的數(shù)量。這樣，通過將教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的理解以及對課本的掌握程度進行分類，教師將更好地實施教師的教學(xué)策略，并通過提高教師對課堂教學(xué)的掌握程度來促進有效的教育。這種認識是教學(xué)的良好起點。

三、開展競賽教學(xué)，提升課堂參與

一般來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生具有貪玩的特征，因此不能在正規(guī)課程中有效地激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因此教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有效整合游戲元素。通過將其納入教育中，達到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并提高這些學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)班級學(xué)生整體能力水平的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法以及有理數(shù)的乘除后，老師組織整個班級以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并開展了一場友誼比賽，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿活力。首先，教師根據(jù)班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生有效地分成若干個小組。其次，老師是比賽的組織者和裁判。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為有理數(shù)的乘法和除法設(shè)計不同的難度等級，例如與學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績相對應(yīng)的ABC難度等級。必須制定比賽規(guī)則，需要回答不同問題的學(xué)生有所不同，并且每個小組都決定誰將回答困難的問題。最后，在比賽期間和比賽結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供鼓勵性教育，貫徹感恩教育的理念，并根據(jù)學(xué)生的亮點進行激勵性教育，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過這種方式有效的提高了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在現(xiàn)階段下的學(xué)習(xí)動機，同時通過小組合作競賽讓學(xué)生可以對于課程知識內(nèi)容進行全面的學(xué)習(xí)與認知，這樣通過學(xué)生之間的彼此合作以及相對應(yīng)的活動組織，有效提升學(xué)生在現(xiàn)階段下的課程參與。

綜上所述，在初中階段下的數(shù)學(xué)課堂上進行有效的教學(xué)研究時，教師應(yīng)以人為本，并從學(xué)與教的角度出發(fā)。這樣，教師的不同教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)偏好。因此，它可以更好地為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)機會。

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廣西壯族自治區(qū)梧州市夏郢初級中學(xué) 廣西省梧州市 543000