祝筱丹

摘 要：數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，在教育發(fā)展中占有很大的比重。相信大家都有所了解，就技校而言，數(shù)學(xué)也是十分重要的。技校生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易失去興趣和探索，但培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和思維能力又是十分重要的。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的基本情況和課本內(nèi)容來精心設(shè)置學(xué)習(xí)要點，并通過多種教學(xué)方式的結(jié)合來構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。本文主要在技校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究方面進行講述。

關(guān)鍵詞：技校數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

近年來實行了新課改，大力倡導(dǎo)學(xué)生教師之間的創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動參與探索交流。由此可以看出，實現(xiàn)高中課堂高效化是十分重要的。同樣，在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要求構(gòu)建高效課堂。高效課堂不僅可以讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更加的有趣味性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和主動性，還可以更好的實現(xiàn)教學(xué)高效性。因此，我們需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用新型的教學(xué)方法來實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的推動。根據(jù)技校數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究的問題，總結(jié)了以下兩種方法。

一、抓住技校生的心理特征，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

要想增強數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果，就需要教師注意學(xué)生的心理特征和心中想法。通過了解學(xué)生的心理特征來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性是實現(xiàn)高效課堂的一種重要方法。

比如，在講到上冊課本第三章第二節(jié)中“任意角的三角函數(shù)”這一部分時，由于這部分知識離學(xué)生生活太遠，過于抽象，因此可以通過復(fù)習(xí)舊知以及借助多媒體等手段來進行教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生把初中時期所講的三角函數(shù)和勾股定理概念應(yīng)用代入到任意角的三角函數(shù)中。那么如何代入呢？教師就可以結(jié)合技校生的實際生活來構(gòu)建教學(xué)情境。比如一點的圓周運動，彈簧振子運動變化情況等等實際情況，讓學(xué)生感受到周期變化的現(xiàn)象，對于學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)有很大幫助;其次，為了幫助學(xué)生了解三角函數(shù)是如何產(chǎn)生的，教師可以通過利用多媒體把產(chǎn)生的具體情況展現(xiàn)出來，比如使點、線、面更加具體。通過對動態(tài)變化的演示，讓學(xué)生更加深刻的了解三角函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何感，結(jié)合多種元素來形成周期變化的規(guī)律，從而對三角函數(shù)的產(chǎn)生進行解釋。

二、技校數(shù)學(xué)課堂上要突出重點、化解難點

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，及時的給出課程難點和重點。每一章的學(xué)習(xí)中都會有課程的重點和難點，而且教材內(nèi)容大部分是通過講解重難點來展開的，所以教師在課堂上突出重難點是實現(xiàn)高效課堂的一項有效方法。

比如，在教學(xué)補充內(nèi)容《橢圓》這一課的時候，教師需要給學(xué)生突出本節(jié)課程的重難點，主要講解橢圓定義和橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用化簡，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)時的側(cè)重點。為了讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實實際生活中的現(xiàn)象，類似于太陽，月和人造地球的運行軌跡，通過這些現(xiàn)象來增強學(xué)生對橢圓的學(xué)習(xí)印象。教師也可以讓學(xué)生進行實踐，可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一段細線和兩個釘子，任意選擇三個學(xué)生上臺進行演示，要求是兩名學(xué)生固定細線兩端，另一名學(xué)生選擇細線中的任意一點，進行畫橢圓。教師可以列出不同情況讓學(xué)生進行嘗試，第一次使定點的距離大于細線的長度，第二次小于細線的長度，通過觀察結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識到實踐中的錯誤和教訓(xùn)，讓學(xué)生自己感受橢圓的定義，由此一步步突破了教學(xué)的重難點。通過這樣的方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識橢圓，遠遠比傳統(tǒng)教學(xué)中教師機械講授教材中橢圓概念的方法更有效果。在教授橢圓方程時也是一樣的，教師可以結(jié)合實踐和多媒體讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，采用多種方法讓橢圓知識滲透到學(xué)生的腦海中，這樣有側(cè)重點的教學(xué)，在達到學(xué)習(xí)目的的同時也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效課堂的效率得以提高。

結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)需要較強的邏輯思維能力，如果沒有合適的教學(xué)方式，很難有良好的教學(xué)效果。所以教師要積極構(gòu)建高效課堂，不斷增強課堂趣味性，給學(xué)生營造一個輕松幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建高效課堂是一項重要的任務(wù)和工作，教師們要一直總結(jié)探索和積累教學(xué)經(jīng)驗，才能更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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[2]馮德梅.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有方[J].青海教育，2020，No.543（11）：44.