郭玉杰

摘 要：在對(duì)小學(xué)生的教育中，學(xué)校教育只是一部分，家庭教育也是非常重要的一部分，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于小學(xué)生而言是相互補(bǔ)充、相互依存的關(guān)系。但是家庭教育不同于學(xué)校教育，也不等于學(xué)校教育，與學(xué)校教育的教育方式和方法也都有所區(qū)別。就小學(xué)英語教育而言，良好的教育教育環(huán)境和家庭教育理念對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展具有重要作用。本文主要是針對(duì)家庭教育和小學(xué)英語的教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，以家庭教育為出發(fā)點(diǎn)，在做好家庭教育的基礎(chǔ)上，以期促進(jìn)小學(xué)生的英語教育的效率，并提出相應(yīng)的家庭教育策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 家庭教育 關(guān)系

小學(xué)生因其年紀(jì)較小，尤其是五年級(jí)之前的小學(xué)生，在心理上對(duì)家長依賴性強(qiáng)，而英語教育作為一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生不斷的通過語言進(jìn)行刺激，反復(fù)誦讀、記憶，僅僅依靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。因此家庭教育在小學(xué)英語教育中有著舉足輕重的作用，家庭重視學(xué)生進(jìn)步的會(huì)較快，接受能力也強(qiáng)，反之則學(xué)習(xí)起來更為困難。隨著英語的廣泛應(yīng)用，英語教學(xué)也顯得尤為重要，小學(xué)英語作為英語教育的基礎(chǔ)，需要引起廣大師生及家長的注意。

一、培養(yǎng)孩子興趣，建立自信心

1.建立家長的自信心。應(yīng)該讓孩子看到家長對(duì)他的希望。要讓孩子得到家人的理解與支持，知道父母不會(huì)放棄他。比如有些父母急于求成，總是覺得孩子進(jìn)步慢，對(duì)孩子總是采取否定的態(tài)度，一兩次英語測(cè)試下滑就認(rèn)為孩子英語偏科;孩子有些發(fā)音不準(zhǔn)就認(rèn)為孩子不是學(xué)英語的料。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，不管哪個(gè)學(xué)科都需要家長在教育中以引導(dǎo)為主，以肯定為基石，讓孩子客觀認(rèn)識(shí)自我，不自卑。[1]

2.建立孩子的自信心。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，家長要注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主，給予他們更多的賞識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，切忌漫無目的地表揚(yáng)。比如家長可以給孩子一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以以請(qǐng)教孩子的方式讓孩子教授自己英語口語表達(dá)等，讓孩子體會(huì)被賞識(shí)被仰望的喜悅，讓孩子在內(nèi)心認(rèn)可自我，在內(nèi)心認(rèn)為自己是可以的，而不是對(duì)自己是否定的。事實(shí)證明，這樣的激勵(lì)方式對(duì)孩子們普遍受用，而且對(duì)孩子今后自信人格的形成也有良好的促進(jìn)作用。[2]

二、尊重孩子的個(gè)體差異

在教育過程中孩子們最為敏感的就是比較。比如有些家長（不排除有些老師）以成績作為主要考核的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的拿成績將學(xué)生分為優(yōu)等生和差生，教育是需要看孩子的綜合性發(fā)展的，可能一些孩子的試卷成績并不好，但口語表達(dá)卻優(yōu)于別人。在教育中家長們要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，允許孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓孩子們體會(huì)學(xué)習(xí)過程的快樂，而不是只為了最終的一個(gè)分?jǐn)?shù)努力。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的差異個(gè)體，因此家庭教育中要對(duì)英語教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)知誤區(qū)完全摒棄，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)內(nèi)容，合理安排家庭教育時(shí)間，放下與人攀比單詞記憶量的虛榮心理，形成獨(dú)特的家庭少兒英語教育模式。

三、要注重為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生對(duì)于生活中的事物充滿了好奇，但對(duì)于書本的類化和遷移能力變現(xiàn)不足。家長可以利用孩子們的這一特點(diǎn)，在生活中潛移默化的教授孩子們英語知識(shí)。比如，在吃蘋果的時(shí)候，可以告訴孩子們蘋果讀“apple”，在孩子做了好事后，隨口說一句“good boy/girl”，在早晨他們起床的時(shí)候跟他們問一句“Good morning！”，在晚上睡覺前可以有意識(shí)的跟他們道一句晚安“Good night”……將英語引入生活場(chǎng)景之中的意義在于，讓孩子們不知不覺的直到英語學(xué)習(xí)的好處，如何在生活中利用所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)你對(duì)孩子們表達(dá)感謝說了句“Thank you”，孩子們受家長的影響，也回應(yīng)了句“you are Welcome”時(shí)，應(yīng)該給予孩子們表揚(yáng)，甚至可以采取夸張的給予長長的掌聲的形式讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)后運(yùn)用的快樂。這樣不僅能夠提升孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且提升了他們學(xué)習(xí)的遷移能力，對(duì)于他們語言的訓(xùn)練和表達(dá)能力的提升都有好處。當(dāng)然在進(jìn)行練習(xí)的過程中，需要家長朋友們有耐心，需要時(shí)刻的反復(fù)練習(xí)，將英語學(xué)習(xí)真正融入生活，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。

四、培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.多聽錄音

英語聽力是語言輸入，是最基本的語言能力，聽力也是中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大障礙。小學(xué)英語課程的時(shí)間設(shè)置較少，每周只有2-3節(jié)課，在時(shí)間上也僅僅只有兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，小學(xué)生雖然接受能力強(qiáng)，學(xué)的快，忘記的也快。而家長朋友們也不可能在家庭中每天重復(fù)學(xué)校學(xué)習(xí)的課程，即便可以做到也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生厭煩。在這里可以選擇適當(dāng)聽錄音，既能鍛煉孩子們的聽力水平，也能讓孩子們達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

在聽聽力的時(shí)候，需要家長們注意以下兩個(gè)方面。

（1）速度要慢。小學(xué)生的語言表達(dá)能力尤其是低年紀(jì)的學(xué)生原本就弱，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候更需要給孩子足夠的耐心。因此在聽錄音時(shí)要一字一句，不求快，但求孩子們聽得進(jìn)去。邊聽邊讀，孩子們讀錯(cuò)了家長們也要及時(shí)糾正。

（2）聽錄音之前，家長指導(dǎo)孩子帶著問題去聽，對(duì)于已學(xué)過的知識(shí)，適當(dāng)拔高，要求孩子邊聽邊跟讀，這樣既可以糾正發(fā)音，也可以模仿語音語調(diào)，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。重點(diǎn)或難點(diǎn)的內(nèi)容可要求學(xué)生反復(fù)聽，做到熟練掌握。

2.檢查孩子的家庭作業(yè)

檢查孩子作業(yè)并不是例行公事，而是建立家長與孩子之間學(xué)習(xí)聯(lián)系，增進(jìn)家長與孩子感情溝通的有利時(shí)機(jī)。家長朋友們不要把檢查作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是要當(dāng)成培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種動(dòng)力，不僅檢查孩子們單詞的拼寫是否正確，而且要對(duì)孩子們的書寫工整度，書面的整潔度進(jìn)行評(píng)價(jià)，有進(jìn)步也要給予表揚(yáng)。

3.檢查基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)的檢查主要是單詞、句子的朗讀和運(yùn)用，家長朋友需要充分利用聽讀說寫這些語言學(xué)習(xí)基本功對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)性檢查和課后練習(xí)，選擇孩子樂于接受的方式讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)，并記憶所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

總之，英語教育需要家庭教育與學(xué)校教育共同發(fā)力，相互配合，在家庭中形成濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。

參考文獻(xiàn)

[1]朱燕.小學(xué)英語教育與家庭教育的密切關(guān)系[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2012（09）：17-17.

[2]童春林.少兒英語教育和家庭教育的關(guān)系[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2010（5）：112-112.