【摘要】本文首先論述小學(xué)英語“高效課堂”構(gòu)建的重要價(jià)值，之后詳細(xì)分析小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式的具體構(gòu)建方式。旨在通過此次論述分析，為小學(xué)階段英語教學(xué)提供全新的思路，進(jìn)而切實(shí)提升英語教學(xué)的質(zhì)量，將英語變成一種實(shí)用化的工具。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)模式;應(yīng)用分析

【作者簡(jiǎn)介】薛開斌，江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教師。

現(xiàn)階段，隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，如何提升教學(xué)工作的實(shí)效性，構(gòu)建高效課堂，是所有教師要去重點(diǎn)思考的一個(gè)問題。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)工作中需要積極探索，勇于實(shí)踐，以教學(xué)效果最大化為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其樹立自主探究的意識(shí)，讓學(xué)生愛上英語，樂于學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而為初高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下文中筆者將以“高效課堂”構(gòu)建視角出發(fā)，對(duì)教學(xué)有效性問題進(jìn)開論述。

一、 小學(xué)英語“高效課堂”構(gòu)建的重要價(jià)值

小學(xué)階段的學(xué)生受到心智發(fā)育程度的影響，在課堂學(xué)習(xí)過程中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，但是小學(xué)階段又是語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，其思維普遍比較活躍，對(duì)新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，即使是一件非常小的事情，也能夠很快吸引學(xué)生的注意力。以教學(xué)過程中一個(gè)非常簡(jiǎn)單的現(xiàn)象為例，當(dāng)一名學(xué)生遲到，在上課鈴響后進(jìn)入教室時(shí)，在一瞬間就會(huì)吸引全班大多數(shù)學(xué)生的注意力，同時(shí)這種關(guān)注點(diǎn)會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率直線下降。在這種心智發(fā)育限制下，課堂教學(xué)實(shí)效性的提升就成為小學(xué)生英語水平提升的重要因素。此外，許多小學(xué)生接觸英語的時(shí)間并不長(zhǎng)，有一小部分學(xué)生在學(xué)齡前階段沒有接受過任何英語學(xué)習(xí)，處于“零基礎(chǔ)”階段。因此，在英語學(xué)習(xí)初期勢(shì)必會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)困難，而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師在課堂中占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，通過知識(shí)灌輸?shù)男问介_展教學(xué)活動(dòng)，這就造成了教師無法在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，久而久之，學(xué)生在問題的困惑下就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理。當(dāng)這種現(xiàn)象演變成一種整體趨勢(shì)時(shí)，課堂教學(xué)效率就會(huì)自然而然地下降。

通過小學(xué)英語“高效課堂”的構(gòu)建，教師可以從學(xué)生的興趣角度入手，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，全面參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，在一種輕松愉悅的課堂氛圍中享受英語學(xué)習(xí)和探究的過程。在“高效課堂”的保障下，教師能夠通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中始終保持專注性，避免課堂情緒出現(xiàn)較大波動(dòng)。此外，“高效課堂”的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究為主，教師在課堂當(dāng)中更多地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。這樣一來，教師在課堂當(dāng)中就可以具備充足的時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，切實(shí)解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)。目前，大多數(shù)學(xué)校都在教室當(dāng)中安裝了多媒體設(shè)備，教師在教學(xué)過程中就要充分利用這些多媒體設(shè)備，通過表演、游戲等方式提升學(xué)生的課堂參與程度，使學(xué)習(xí)效率在潛移默化的過程中得到提升。

二、 小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式構(gòu)建的具體措施

1.通過學(xué)習(xí)精確把握“高效課堂”的本質(zhì)。在“高效課堂”構(gòu)建的過程中，教師首先要明確一個(gè)問題，怎樣才是一堂高效率的課？許多年輕教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，往往對(duì)課堂教學(xué)效果沒有清晰的認(rèn)知，通過教學(xué)專家和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審之后才知道課堂教學(xué)的實(shí)際效率。從實(shí)質(zhì)上來看，低效課堂和高效課堂始終是在“有效教學(xué)”當(dāng)中并列存在的，只有高效課堂才能算真正意義上的有效教學(xué)。

“高效課堂”當(dāng)中的“高效”實(shí)際上表現(xiàn)的是三種指向，也就是效果、效率和效益三者之間的結(jié)合。高效課堂的效果指的是教學(xué)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)之間的契合情況，反映的是課堂教學(xué)的穩(wěn)定程度，始終按照既定的教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步開展教學(xué)工作;效率指的是課堂教學(xué)效果與教學(xué)投入時(shí)間和投入資源的比例關(guān)系，使教學(xué)投入量和消耗量達(dá)到最低，取得效果的最大化，直接反映課堂的充盈程度;效益指的是教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果的整體收益，體現(xiàn)的是課堂教學(xué)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。教師在“高效課堂”構(gòu)建過程中也要從這三個(gè)角度進(jìn)行分析，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合課堂當(dāng)中學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中充滿活力。

2.營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍。優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍是“高效課堂”構(gòu)建的重要基礎(chǔ)，在優(yōu)質(zhì)課堂氛圍的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被充分激發(fā)，在不知不覺中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師首先要進(jìn)行課堂知識(shí)的導(dǎo)入，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)取。例如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Our animal friends一課中，教師可以自行制作或是購買一些動(dòng)物的面具，之后在課堂教學(xué)中選出幾位同學(xué)戴上動(dòng)物面具，通過情景劇的形式表演課文內(nèi)容。學(xué)生在表演過程中，教師可以給予一定指導(dǎo)，讓學(xué)生在表演過程中注重對(duì)動(dòng)物神態(tài)的表現(xiàn)。例如，戴上monkey面具的同學(xué)，可以展示猴子那種頑皮、好動(dòng)的神態(tài)動(dòng)作，帶著dog面具的同學(xué)可以重點(diǎn)表現(xiàn)狗與人和諧友好的感覺。通過這種課堂活動(dòng)的營(yíng)造，學(xué)生不僅能夠明確這些表示動(dòng)物單詞的具體意思，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，形成聯(lián)想記憶，當(dāng)遇到這些動(dòng)物單詞時(shí)，就能夠想到課堂表演過程中所出現(xiàn)的生動(dòng)場(chǎng)景，最終產(chǎn)生深層記憶。這樣一來，學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)就變成了一件快樂的事，教師也不必耗費(fèi)大量的時(shí)間去講解這個(gè)單詞的拼寫和發(fā)音，只需要對(duì)學(xué)生自主探究的成果進(jìn)行指導(dǎo)即可。

3.構(gòu)建多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展為英語課堂教學(xué)提供了全新的思路，教師在教學(xué)工作中同樣要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，通過音頻、視頻等形式的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠直接感受到英語的魅力，深入理解英語課文中所包含的真正意義。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中需要將多媒體相關(guān)技術(shù)全面貫穿于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這樣可以切實(shí)滿足小學(xué)生的好奇心，將相對(duì)枯燥的英語知識(shí)通過形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物探索的興趣。多媒體教學(xué)資源的最大優(yōu)勢(shì)就在于視覺和聽覺層面的渲染。學(xué)生可以通過觀看和傾聽的方式，快速建立起英語語感。例如在五年級(jí)上冊(cè)Unit4 Hobbies一課的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體課件來展示課文的內(nèi)容，在所有的興趣愛好旁邊，通過動(dòng)畫標(biāo)注的形式添加上英語單詞，使學(xué)生精確掌握basketball、football、piano、swimming等生詞，并熟練地掌握表述愛好的相關(guān)句型。由于這一課的知識(shí)點(diǎn)是興趣愛好的相關(guān)表述，而興趣愛好大多呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，如果單純地通過卡片或文字形式進(jìn)行教學(xué)的話，難免會(huì)比較枯燥，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是一些興趣愛好又不便于讓學(xué)生在課堂當(dāng)中直接操作，因此教師就可以使用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展現(xiàn)，使學(xué)生在多媒體環(huán)境中進(jìn)行英語交流，在一定程度上避免“啞巴英語”的形成，切實(shí)提升學(xué)生的交際能力。

三、總結(jié)

構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)高效課堂，首先教師就要懂得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠緊貼新課改的要求，基于生活實(shí)際來創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣才可以在加深其對(duì)英語知識(shí)的理解和運(yùn)用的同時(shí)，提升英語綜合素質(zhì)。其次，教師在教學(xué)之中，在教授學(xué)生豐富英語知識(shí)的同時(shí)，還需要通過適當(dāng)?shù)姆绞郊訌?qiáng)學(xué)生的英語交流能力，給予學(xué)生充足的英語交流空間，幫助其提升學(xué)習(xí)自信心，這樣才可以在學(xué)生的參與中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

因此，構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)高效課堂，在考慮教師“教”的同時(shí)，還要充分考慮到學(xué)生的“學(xué)”，二者并重并舉，最終才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語“高效課堂”的構(gòu)建。

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