張廷福

摘? 要：隨著近年來(lái)我國(guó)的教育信息化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于課堂的教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步提出了更嚴(yán)苛的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，在此環(huán)境的背景下對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式如何優(yōu)化轉(zhuǎn)型升級(jí)被廣泛的給予了眾望。但是在實(shí)際的發(fā)展中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式嚴(yán)重的受到了我國(guó)的傳統(tǒng)"填鴨式"的教育影響，在課堂教學(xué)中不僅不能充分激發(fā)出教師和學(xué)生的積極學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，還已經(jīng)大大降低了其教學(xué)質(zhì)量。本文以此為主要基調(diào)研究進(jìn)行了初中課堂數(shù)學(xué)模式的創(chuàng)新與改善，應(yīng)用有效的課堂教學(xué)方式大大提升了教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：提高;初中數(shù)學(xué);課堂效率

數(shù)學(xué)是需要很強(qiáng)的邏輯思維的一門(mén)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念也隨著創(chuàng)新教學(xué)理念改變而進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教育方式，有很多學(xué)生無(wú)法去接受，這就要求教師有新穎的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生能更好的吸納和內(nèi)化數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，教師應(yīng)在教授初中教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，就是為了更有效得提高學(xué)生們的積極參與思考。教育家布魯納曾對(duì)問(wèn)題教學(xué)法中提到過(guò)“學(xué)習(xí)者在一定的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身體驗(yàn)和發(fā)展過(guò)程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。”所以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要教學(xué)策略，能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、提高課堂效率教師應(yīng)該怎么做

教師是課堂的添加劑，學(xué)生是課堂的主體。課堂效率的提高主要看老師對(duì)學(xué)生的影響，以及老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的方法，興趣是最好的老師，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)主要的攻破點(diǎn)應(yīng)該就是學(xué)生們的興趣，所以，提高課堂教學(xué)效率，老師能做些生么呢？

（1）改變教學(xué)模式

教學(xué)模式是否符合學(xué)生是課堂效率高低的關(guān)鍵，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)講，數(shù)學(xué)科目的教學(xué)往往是具有連貫性的，通常上一堂課的知識(shí)是為下一堂課做鋪墊，所以數(shù)學(xué)要學(xué)好就應(yīng)該從開(kāi)始就打好基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)，教學(xué)模式的重要性，若一開(kāi)始就在教學(xué)模式上吃虧，整堂教學(xué)內(nèi)容下來(lái)教學(xué)效率可想而知，過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)模式早已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求，老師可以將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行課堂內(nèi)容講解時(shí)，先向?qū)W生們?cè)O(shè)立問(wèn)題情景，最好是在上一堂課下課前將問(wèn)題提出，讓學(xué)生們能夠在課后的時(shí)間自發(fā)的去尋找答案，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)還能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考?！钙鸬脚囵B(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的作用。其次，老師還可以充分利用多媒體帶來(lái)的便利，提前做好ppt，在上課的時(shí)候展示給學(xué)生，此時(shí)為了引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師可以在ppt上加上與教學(xué)內(nèi)容相符的圖片協(xié)助學(xué)生理解，如果技術(shù)允許的話(huà)可以直接用圖片將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)的在學(xué)生前面展示，同時(shí)還能給學(xué)生適當(dāng)減壓。因此，教學(xué)模式的改變勢(shì)在必行。

（2）精講例題，多練

數(shù)學(xué)不是光靠眼睛看，耳朵聽(tīng)就能學(xué)會(huì)的一門(mén)科學(xué)，它更多的是考驗(yàn)一個(gè)人的動(dòng)手能力，學(xué)生們平時(shí)光看和聽(tīng)老師講解例題是沒(méi)有效果的，也許當(dāng)時(shí)會(huì)覺(jué)得眼前一亮，但時(shí)間久了，自然就會(huì)把這種東西給忘了，所以老師不僅要注重自己所講解例題的質(zhì)量，更要緊抓課后學(xué)生對(duì)上課所講內(nèi)容進(jìn)行鞏固的情況，給學(xué)生不知適量有效的練習(xí)題，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批改。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效性

（一）問(wèn)題情境教學(xué)要有創(chuàng)新性

在初中教育中，數(shù)學(xué)知識(shí)是相對(duì)學(xué)生而言是比較難攻克的一門(mén)科目，數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)、知識(shí)概念多且廣。這需要數(shù)學(xué)教師具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并能根據(jù)不同班級(jí)特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。讓學(xué)生能有效掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上能做到舉一反三的作用。例如在初中《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。比如多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以運(yùn)用多媒體播放摩天輪、紙風(fēng)車(chē)等圖片，讓學(xué)生思考上述情境中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么共同的特征？這是生活常見(jiàn)的實(shí)例，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)知識(shí)的理解。

（二）創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情景實(shí)際驗(yàn)證

我們都知道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景有多好，要實(shí)際驗(yàn)證過(guò)后才知道。初中數(shù)學(xué)的教育中，教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程占有著重要的位置。我們應(yīng)該更為有效得去檢驗(yàn)的問(wèn)題情境教學(xué)有效性，能更好對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展，在學(xué)生的中拓展開(kāi)實(shí)踐重要性，同學(xué)之間可以互相探討及運(yùn)用，從而鍛煉到學(xué)生自行聯(lián)想，動(dòng)腦能力，是奠定我們學(xué)好數(shù)學(xué)重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的思考期間，并創(chuàng)設(shè)有效的實(shí)踐驗(yàn)證方法。

結(jié)束語(yǔ)

總之，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率是老師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境等等因素的有機(jī)整合，還有很多方面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的方法需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，然后對(duì)其實(shí)行相應(yīng)的措施，努力提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，實(shí)施科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

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