摘 要：高中生在獲得文憑和升學(xué)方面受到很大壓力，而音樂(lè)課則使學(xué)生能夠暫時(shí)離開(kāi)一個(gè)繁重的課程來(lái)獲得愉快的心情，同時(shí)增強(qiáng)他們的判斷和審美能力。新高考對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，有必要分析高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，研究高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的具體戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中音樂(lè);策略

音樂(lè)跨越國(guó)界，具有比智慧和智慧更顯著的作用。但是音樂(lè)是教授課程中最容易被忽視的學(xué)科。學(xué)校、教師和學(xué)生都無(wú)視其中的強(qiáng)大能量，并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)審美和人格的強(qiáng)烈培養(yǎng)和創(chuàng)造作用。因此，在新的高考改革背景下，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行研究改革來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中存在的弊病

（一）高中音樂(lè)教育方式單一

目前，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校和教師繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如“填鴨式”教學(xué)方法、“滿堂灌”教學(xué)和教師在教室中占主導(dǎo)地位。采取積極和片面的態(tài)度，直接上課教育學(xué)生讓學(xué)生既不能獲得理論系統(tǒng)的、專業(yè)的知識(shí)和技能，也不能發(fā)揮音樂(lè)的道德功能，通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞思考和能力。

（二）高中音樂(lè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理

傳統(tǒng)的考試教育模式導(dǎo)致對(duì)我國(guó)課程的評(píng)估采取了一種獨(dú)特的方法，這種方法通常以書(shū)面考試的結(jié)果為基礎(chǔ)作為評(píng)估學(xué)生課程質(zhì)量的基準(zhǔn)。反射學(xué)習(xí)音樂(lè)的真正效果不合理的評(píng)價(jià)方法只會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性和提高他們的音樂(lè)鑒賞和認(rèn)知技能。

二、新高考下提高高中音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）使教學(xué)方法多樣化，利用新技術(shù)教授音樂(lè)

隨著我國(guó)整體力量的增強(qiáng)，科技力量的強(qiáng)大速度科學(xué)和技術(shù)滲透到我們生活的各個(gè)方面，例如支付手機(jī)、無(wú)人駕駛航空器等同樣為了提高教育效率和實(shí)現(xiàn)更宏偉的目標(biāo)，在高中音樂(lè)教學(xué)大綱中使用新的科學(xué)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極性以及班級(jí)教學(xué)的效率【3】例如，在音樂(lè)教學(xué)中可以通過(guò)多媒體技術(shù)傳播與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲或錄像，使學(xué)生能夠享受視聽(tīng)節(jié)日，并使他們與歌曲所固有的文學(xué)、哲學(xué)和歷史價(jià)值觀相結(jié)合來(lái)大大豐富他們的基本音樂(lè)文化。

（二）采用更加豐富的音樂(lè)資源

因特網(wǎng)的迅速發(fā)展使全世界成為一個(gè)共享資源和信息的“全球村”，高中和高中音樂(lè)教師必須學(xué)會(huì)跟上形勢(shì)的發(fā)展，利用龐大的因特網(wǎng)獲取新的知識(shí)和信息。利用高科技教育方案外國(guó)人同時(shí)，超越教科書(shū)對(duì)教師和學(xué)生規(guī)定的限制，使用流行音樂(lè)教學(xué)，使用快捷和方便用戶的多媒體技術(shù)在課堂上展示世界各國(guó)最好的音樂(lè)作品、不同品味的音樂(lè)的歷史基礎(chǔ)及其物理作用。以指導(dǎo)一種比過(guò)去更直觀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)界的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的興趣將音樂(lè)課作為學(xué)生的一個(gè)舒適場(chǎng)所。以減輕壓力，獲得快樂(lè)，并在隱瞞中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美學(xué)能力幫助學(xué)生充分發(fā)展。

（三）優(yōu)化高中音樂(lè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式

作為對(duì)高中音樂(lè)課程的評(píng)估的一部分，教師應(yīng)以更為多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估。豐富多樣化和靈活的評(píng)估方法，以便更客觀地取得學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，這將使他們能夠利用一種單一的評(píng)價(jià)方法來(lái)調(diào)動(dòng)更多的熱情來(lái)更準(zhǔn)確地遵循過(guò)去的教學(xué)方法。目標(biāo)教師可以通過(guò)問(wèn)卷、比賽、表演、觀測(cè)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)評(píng)估學(xué)生的成績(jī)來(lái)掌握學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的計(jì)量。通過(guò)觀察他們的正常表現(xiàn)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，利用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)發(fā)展他們的潛力來(lái)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

（四）通過(guò)音樂(lè)理論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

學(xué)習(xí)知識(shí)的最基本能力是認(rèn)知能力，這是其他能力的基礎(chǔ)和基本保障。從醫(yī)學(xué)角度看，音樂(lè)不僅能調(diào)和人的左腦和右腦，但也要確保它促進(jìn)發(fā)展互相的根據(jù)音樂(lè)教育課程。高中音樂(lè)教師有義務(wù)逐步發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，使其適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。韋恩提出的音樂(lè)理論教育講必須以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解為基礎(chǔ)，以便充分利用音樂(lè)。例如，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了音樂(lè)的樂(lè)器，高中生不僅要展示樂(lè)器的圖片，而且要盡可能根據(jù)實(shí)際情況展示實(shí)物。為了讓他們更好地理解和認(rèn)知樂(lè)器。另外，高中音樂(lè)課程的設(shè)置要滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)素質(zhì)的需求，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的整合和研究和開(kāi)發(fā)才能有效地提高高中學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力。

三、小結(jié)

高中音樂(lè)教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，并在實(shí)踐中加以探索。學(xué)校和教師必須學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”積極響應(yīng)新高考的號(hào)召，努力確保學(xué)生成為德智美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，并提高他們的判斷能力藝術(shù)為了更好地滿足新時(shí)代變化的高要求。高中的音樂(lè)老師必須加強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)作、美學(xué)和學(xué)生欣賞能力的整體改善，從而使他們能夠更好地滿足學(xué)生的需求。將培養(yǎng)社會(huì)的綜合技能需要這種方式，提高高中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在改進(jìn)高中音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是讓高中生走向正確的人生道路。建立正確的世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)高中生的音樂(lè)素養(yǎng)及道德教育，為高中生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷.新高考下高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探析[J].速讀（下旬），2014（7）.

[2]阮享梅.淺祈新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程·中旬，2015（12）.

[3]張貞.新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（12）.

[4]王燕.有關(guān)高中音樂(lè)教學(xué)方法與策略的探討[J].華夏教師，2013（1）：87.

[5]張懷婷.新課程觀下高中音樂(lè)教學(xué)方法與策略探究[J].中國(guó)校外教育，2012（14）：88.

[6]王艷.新課標(biāo)下高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探析[J].速讀（下旬），2014（7）.

[7]阮享梅.淺祈新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程·中旬，2015（12）.

[8]張貞.新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（12）.

曾杰

長(zhǎng)沙市望城區(qū)金海高中